Recuerda y retrocede en el tiempo.

Tras un primer visionado, plantea las preguntas del apartado “Cuestiona la película” para que los alumnos entiendan el tema: una anciana se remonta en sus recuerdos a su infancia. Es un juego llamado "Memory sprint, un juego rápido para recordar", que es el detonante, o quizás simplemente el ático de la casa que está lleno de recuerdos.

Primero identifica las diferentes etapas de la memoria de la anciana. La señora aún mayor corre pero sin su bastón (al principio de la película, necesita su bastón), vuelve a ser una niña y salta de una casa, corre por el bosque, por un puente, en un avión, se hace niña y sigue corriendo en compañía de un gato, llega al mismo ático que al principio de la película (el mismo perchero...) para encontrarse con sus amigos, su familia tal vez.

Una lluvia de ideas inicial permitirá a los estudiantes expresar oralmente frente a toda la clase su recuerdo más antiguo, esforzándose por proporcionar el mayor detalle posible. Más que un período, un día, pida a los estudiantes que describan un momento de unos segundos o minutos. ¿A qué edad? ¿Solo o con amigos? ¿Estaba afuera? ¿Hacía calor? ¿Un momento único? ¿Es un buen recuerdo?

Una misma obra puede reproducirse con los mejores recuerdos o, por el contrario, con los peores.

Luego los estudiantes elegirán 5 memorias y las formularán de forma oral y/o escrita según el ciclo. Se podría hacer una presentación delante de toda la clase y, por qué no, seguida de un debate: ¿Por qué recuerdo estos momentos en particular? ¿Por qué quedaron en mi memoria?