Actividad educativa en torno al cortometraje My strange grandfather
6-9 años: Crear y mostrar, individual o colectivamente, producciones plásticas de diversa índole. Proponer respuestas inventivas en un proyecto individual o colectivo.
9-11 años: Elige, organiza y utiliza gestos, herramientas y materiales según los efectos que producen. Identificar las principales herramientas y habilidades necesarias para llevar a cabo un proyecto artístico.

My strange grandfather © VGIK Debut
TítuloMy strange grandfather
TemaApariencia, Actividades Humanas, Relación Familiar
Género y palabras claveNarrativa, abuelo, relación familiar, excentricidad, exclusión, playa.
Edad (para película)6-11 años
Duración08 min 40 s
RealizaciónDina Velikovskaya
MúsicaC. Maria & E. Kadimsky
ProducciónVGIK Debut (Rusia, 2011)
Cree un trabajo a partir de un objeto de recuperación.
En el cortometraje, el abuelo recoge todo tipo de objetos de los cubos de basura de la playa para realizar sus creaciones. Utilizando objetos recogidos por los estudiantes, observando las creaciones del “Petit Pierre” Manège y los “Turbulents” de Alain Bourbonnais, los estudiantes dejarán que su creatividad se exprese.
Sesión 1 En primer lugar, los alumnos verán la película y se expresarán libremente sobre el contenido. Permita la respuesta y luego pregunte nuevamente: “¿Qué tienen de especial las creaciones del abuelo?” » Después de recoger sus propuestas, ofrecerles un segundo visionado. Se pedirá a los estudiantes que se concentren en los objetos recolectados y los ensamblajes realizados. Luego proponga descubrir el trabajo de artistas que también trabajan con este proceso de reciclaje, como “Petit Pierre” y su tiovivo. Al ensamblar piezas de latas, metal o cabina de un Avión derribado durante la guerra en su campo, recuperado, despiezado, ensamblado o yuxtapuesto, Pierre Avezard, también conocido como “Petit Pierre”, crea toda una serie de figurillas. “Petit Pierre” también colecciona ruedas y cámaras de bicicleta, y alambre para hacer engranajes y así darle vida a todo. El paseo es impulsado por un motor eléctrico.
Los “Turbulentos” de Alain Bourbonnais: utiliza un marco de madera enrejado, cubierto con tiras engomadas y papel de seda. Luego, esta estructura se “viste” con telas y encajes teñidos en tonos rojos, naranjas y rosas realzados con negro. Todo tipo de objetos reciclados, cestos de mimbre, tapas de latas, huesos de tuétano, escobas gastadas, cajas de huevos, cascabeles, mandíbulas de buey adornan esta tribu. Se necesitan pegamento, clavos, tornillos y alambre para ensamblar estos materiales. “Turbulentos” se vuelven cuando, enrollados sobre la manivela, comienzan a moverse y luego bailan una giga grotesca y torpe. Anunciar que trabajaremos en la creación de obras individuales y/o colectivas reutilizando este proceso. Organizar la recogida de objetos reciclados antes de pasar a la segunda sesión.
Sesión 2 De forma individual o en grupo, utilizando objetos y materiales recuperados, los alumnos podrán crear su animal o personaje fantástico al estilo del abuelo y los artistas estudiados.
Vínculos y recursos transversales
Hoja de actividades escrita por: Aurélie Moriceau du blog Maikresse72. Descubre el blog Maikresse72...

