Actividad pedagógica basada en el cortometraje Pictor Cochlea
Practicar enfoques científicos.
Practicar distintos lenguajes.
Pictor Cochlea © ECV
TítuloPictor Cochlea
TemaAnimales, Pintura
Género y palabras claveCómic, dibujo, caracol, alucinación.
Edad (para la película)3-11 años
Duración2 min 30 s
DirectorIsabelle Arné & Laetitia Meynier
MúsicaLöhstana David
Producción2010 (Francia, 2010)
Observar un animal y formular hipótesis sobre las partes de su cuerpo.
Si en preescolar se anima a los alumnos a observar y cuestionar el mundo que les rodea, entre los 6 y los 9 años se les anima a ir más allá llevando a cabo un enfoque científico más reflexivo. El mundo viviente es un ámbito donde los estudiantes pueden observar, cuestionar y “realizar la investigación” fácilmente.
En este cortometraje, un pequeño caracol que deambula por la ventana de una pintora acaba considerándose un artista. Aunque este caracol adopta emociones y reacciones cercanas a las del ser humano, conserva todas las características de los pequeños gasterópodos.
Si bien la actividad propuesta puede prestarse a una única sesión operativa, encontrará sin embargo un interés adicional en el contexto de un proyecto más largo (cría de caracoles) que permitirá a los estudiantes realizar una investigación sustancial y comparar hipótesis y conclusiones de la investigación, los dibujos y la realidad.
Pasos de la actividad
1- Ver la película completa
2- Recopilación de reacciones y cuestionamientos de los estudiantes.
3- Segundo visionado del cortometraje con sonido
4- Investigación Después de que los estudiantes hayan observado el cortometraje y el caracol, preséntales la hoja de actividades. Nota: si ya hay una granja de caracoles en clase, deje que los alumnos la observen un poco para facilitar la investigación.
En esta ficha descubrirá diferentes vistas del caracol. Cada foto le muestra elementos de su cuerpo. Tu trabajo es intentar nombrar cada parte del cuerpo y su función. Deje que los estudiantes busquen (individualmente o en grupos).
Imprima los materiales para esta actividad...
5- Puesta en común En una única sesión, escuchar las propuestas de los diferentes grupos y dar la respuesta a los alumnos a partir de trabajos documentales. Como parte de un proyecto más largo, recopile las respuestas orales colectivas de los estudiantes en el cartel de "memoria" propuesto, conserve también las hojas de actividades individuales (o grupales) para poder regresar a ellas al final de la secuencia para validar las hipótesis de los estudiantes al final de la secuencia.
Posible extensión
Ficha de actividades redactada por: Maîtresse Aurel. Descubra el blog de Maîtresse Aurel...
