پازل شاهزاده خانم

اولین کار این است که "سهام" معابر را جمع آوری کنید که دستکاری می شوند. این شامل جداسازی تکه‌هایی از متون است که از داستان‌های شاهزاده‌ها و شاهزاده‌ها گرفته شده‌اند، خواه این توصیفات باشند یا اعمالی که این شخصیت‌ها در آن دخالت می‌کنند. این وظیفه را می توان در یک دوره نسبتاً طولانی در قالب یک فعالیت "مجموعه" به کودکان واگذار کرد. قسمت های مورد نظر باید نوشته شود، اما الزامی نیست که از رمان گرفته شود. آنها را می توان از کمیک ها، لغت نامه ها، مجلات و غیره گرفت، به شرطی که داستان هایی در مورد شاهزاده ها و شاهزاده خانم ها باشد. قسمت ها باید به صورت فتوکپی با وضوح خوانا جمع آوری شوند. معلم می تواند عناوین دانش خود را برای بزرگتر کردن مجموعه پیشنهاد دهد (رمان های قرون وسطایی، نمایشنامه های کلاسیک).

پس از آن، موجودی معابر ادغام می شود. در حالت ایده آل، حداقل صد پاساژ لازم است. اینها آماده می شوند، یعنی به جملات معنی دار، یعنی جملات کامل یا بخش های منطقی کامل تقسیم می شوند. این "جملات" است که ترکیب خواهد شد. معلم مسئول فتوکپی استوکی است که از تعداد دانش آموزان تشکیل شده است (یا جفت، مونتاژ را می توان به صورت جفت انجام داد).

مجموعه‌ای از جملات به کودکان داده می‌شود و آنها مسئول هستند که با چسباندن آنها بر روی یک صفحه کاغذ بزرگ، آنها را دوباره ترکیب کنند تا متن جدیدی به شکلی که می‌خواهند تشکیل دهند: ادامه متن، شعر، موزاییک گرافیکی، و غیره. می‌توان گزیده‌هایی از L'art poétic را به عنوان نمونه به آنها نشان داد (فصل‌های «یک ماجراجویی فوق‌العاده، «ماجراجویی فوق‌العاده»، «ماجراجویی فوق‌العاده»). از جمله می‌بینیم که تکرارها جالب هستند، شیوه‌های چیدمان قطعات پیامدهایی در نحوه خواندن دارد، می‌توانیم به صورت موضوعی گروه‌بندی کنیم یا تداوم داستان را بازآفرینی کنیم. ما بر این واقعیت تأکید خواهیم کرد که چندین راه ممکن است، از جمله خواندن پوچ یا بازی در مؤلفه بصری متن.

سپس کودکان با نمایش آثار خود به اشتراک می گذارند. این اشتراک گذاری را می توان با بحث در مورد اهداف آنها و اثرات تولید شده دنبال کرد. چه تولیداتی آنها را سرگرم می کند یا برعکس، برایشان جالب به نظر نمی رسد؟ برای چی؟ آنها از بیان داستان های شاهزاده ها و شاهزاده خانم ها چه آموختند؟

توجه: در موارد فوق ما در نظر گرفتیم که خودمان را به شکلی غیرمتمایز به تصویر شاهزاده ها و شاهزاده خانم ها چسباندیم (تا بار شاهزاده خانم هایی را که لیاقتش را نداشتند!) سنگین نکنیم. ممکن است توزیع این نقش‌ها مرتبط‌تر باشد، اینکه پسرها روی شاهزاده‌ها و دخترها روی شاهزاده خانم‌ها کار کنند یا برعکس. این به راحتی معلم بستگی دارد، اما سردرگمی ژانرها نیز می تواند جالب (آشکارکننده) باشد.