فعالیت آموزشی پیرامون فیلم کوتاه The perfect magic
چند لحظه از فرآیند تحقیق را با کمک معلمان تمرین کنید: پرسش، مشاهده، تجربه، شرح، استدلال، نتیجه گیری.
حالات ماده را مشخص کنید.
ویژگی های دنیای زنده را بشناسید.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
عنوانThe perfect magic
موضوعظاهر، ارتباطات
ژانر و کلمات کلیدیروایت، شعبده باز، جادو، خیابان، تماشاگر، فرار، طرد، تفاوت، تحمل، تنهایی، رقص
سن (برای فیلم)3-11 سال
مدت05 min 11 s
کارگردانیWan-Jung Hsiao
موسیقیMing-Yi Chen
تولیدTaipei National University of the Arts (تایوان, 2014)
برخی از ترفندهای جادویی را منطقی تجزیه و تحلیل کنید.
در جادوی کامل، جادو دیگر هیچ توجهی را به خود جلب نمی کند. نه ترفندهای شعبده باز که می توان تصور کرد تقلبی هستند و نه دگردیسی نهایی هنرمند که واقعاً خارق العاده است، هیچ واکنشی را از سوی رهگذران برانگیخت. این فرسودگی نگاه به ما در مورد توانایی ما در زیر سوال بردن آنچه می بینیم، برای تفسیر واقعیت می گوید.
البته در کنار محیط تماشایی روزانه ما (تصاویر منتقل شده توسط سینما، شاهکارهایی که علم وعده داده است)، جلوه های جادوگران قرن نوزدهم، مانند مواردی که در فیلم استفاده می شود، دیگر ما را آزار نمی دهد. اما همیشه یک چالش در بسیج استدلال علمی برای زیر سؤال بردن تأثیرات دریافت کننده آن وجود دارد، در حالی که تکنیک ها بیشتر و شفاف تر هستند (روتوش عکس دیجیتال، شبیه سازی تصویر تولید شده توسط رایانه).
به هر حال، نمایش جادویی مدرن، که می توان آن را به ژان یوژن رابرت هودین (1805-1871)، مکانیک ساعت، خالق ماشین های خودکار، طراح تئاتر آوانگارد پر از تجهیزات با استفاده از نتایج الکترومغناطیس برمی گردد، بر اساس تکنیک پنهان است.
هدف این فعالیت مطالعه ترفندهای جادویی برای دستکاری استدلال علمی و ارائه توضیحات منطقی است. بدون تظاهر به از بین بردن واقعی ترفندهای جادویی موجود (که مستلزم مطالعه مکانیسمهای روانشناختی دستکاری توجه است)، بیشتر بحث تمرکز بر روی فرمولبندی اصول فیزیکی و بیولوژیکی است که به نظر میرسد نقض میشوند، به طور خلاصه، آگاهانه کردن پایه اصول علمی که در درک ما از جهان دخیل است.
شما باید با شرکت در یک نمایش جادویی واقعی با کلاس شروع کنید (به طور متناوب، می توانید روی منابع ویدیویی کار کنید). این جلسه می تواند با توضیح این که کار شامل شرح ترفندها می شود، برگه های ورودی را می توان در اختیار دانش آموزان قرار داد تا اشیای فیزیکی درگیر (لوازم، حیوانات، وسایل، اشیاء تزئینی)، قهرمانان روی صحنه (جادوگر، دستیار، تماشاگر) و جلوه ها (چه اتفاقی افتاده؟) را یادداشت کنند. در واقع بحث تولید یک توصیف عینی است، نه یک توصیف ذهنی.
در کلاس، بچه ها داده های خود را جمع می کنند و بین 5 تا 10 ترفند (بسته به پیچیدگی آنها) را برای مطالعه آنها انتخاب می کنند و با کمک معلم به دنبال این هستند که برای هر کدام مشخص شود که "اثر جادویی" چیست، یعنی اصل فیزیکی یا بیولوژیکی نقض شده است. منظور از بحث در واقع باید ساختن تدریجی مجموعه ای از این اصول باشد.
به عنوان مثال:
در نهایت، کار را میتوان با درخواست از کودکان برای تصور ترفندهایی که برای دور زدن این ناممکنها در ترفندهای مورد بحث، در قالب طرحهایی ساده، بر اساس نقاشیهای فیلم به کار میرود، گسترش داد.
از جادو.»
برگه فعالیت نوشته شده توسط: Bruno Pellier
