Raba ƙwarewar ilimi da pedagogical
Makaranta tana taka muhimmiyar rawa wajen gina ra'ayin mutum game da hotuna masu motsi. Ana iya bunƙasa ra'ayin sukar ta hanyar haɗuwa da ayyuka daban-daban tun daga makarantar yara ƙanana. Ta hanyar amfani da fina-finan gajere na animation iri-iri, malami yana ba ɗalibai damar haɓaka ƙirƙira da kuma ra'ayi mai aiki game da hotuna masu motsi.
Yau hotuna masu motsi suna da wane matsayi a makaranta?
Menene ƙalubalen ilimi da koyarwa na fina-finai?
Menene rawar malami wajen amfani da fina-finai?
Ra'ayi mai suka game da hotuna
Ta yaya yara za su fahimci hotuna ba tare da an rinjayi su ba?
Ta yaya za a ba su damar karɓar hotuna tare da ra'ayi mai aiki?
Kowane malami yana da nasa hanyar. Ku ma ku raba ƙwarewarku tare da fina-finai da ayyukanku tare da yara.
A cikin rubuce-rubucen kammala karatu na MEEF, Marjolaine Rouzeau na nazarin ƙwarewar ta tare da ajinta na makarantar yara ƙanana kuma tana tambaya game da amfani da pedagogical na fina-finan animation ta amfani da fim "Bottle".
Zazzage rubutun Marjolaine Rouzeau.
Fim ɗin gajere game da abota mara yiwuwa wanda Kirsten Lepore ya shirya.
© Kirsten Lepore: Bottle.
Mutum ɗin yashi da mutum ɗin ƙanƙara suna sadarwa ta hanyar musayar abubuwa ta wani kwalba da teku ke ɗauka daga gaɓa ɗaya zuwa wata.
Bayan wasiƙu da yawa, suna shirin tashi kowannensu daga gaɓarsa don haduwa ƙarƙashin ruwa... amma yashi da ƙanƙara suna narkewa a cikin ruwa kuma mutane biyu sun ɓace kafin su hadu.
Marjolaine tana gabatar da zaman fahimta daban-daban a cikin rubucenta kuma tana kafa daidaici tsakanin fahimtar ma'anar fim da nazarin album a cikin adabi; yana haɗa harshen baki, wani lokacin na rubutu, gani da ƙara harshen sauti.
Daga fim ɗin gajere, Marjolaine tana aiwatar da ayyuka guda uku: aikin kimiyya game da narkewar abu, aikin harshen baki: "cin abincin dare na falsafa" game da batun abota, da aikin harshen rubutu: wasiƙa tare da aji maƙwabci.