Kegiatan edukasi seputar film pendek Pictor Cochlea
Praktekkan pendekatan ilmiah.
Berlatih bahasa.
Pictor Cochlea © ECV
JudulPictor Cochlea
TemaHewan, Lukisan
Genre dan kata kunciKomik, gambar, siput, halusinasi
Usia (untuk film)3-11 tahun
Durasi2 min 30 s
SutradaraIsabelle Arné & Laetitia Meynier
MusikLöhstana David
Produksi2010 (Perancis, 2010)
Amati seekor binatang dan buat hipotesis tentang bagian-bagian tubuhnya.
Jika di Taman Kanak-kanak siswa didorong untuk mengamati dan mempertanyakan dunia disekitarnya, maka pada usia 6-9 tahun mereka didorong untuk melangkah lebih jauh dengan melakukan pendekatan saintifik yang lebih bijaksana. Dunia kehidupan adalah sebuah domain di mana siswa dapat dengan mudah mengamati, mempertanyakan dan “melakukan penyelidikan”.
Dalam film pendek ini, seekor siput kecil yang berkeliaran di sekitar jendela seorang pelukis akhirnya menganggap dirinya sebagai seorang seniman. Meskipun siput ini mengadopsi emosi dan reaksi yang mirip dengan manusia, ia tetap mempertahankan semua karakteristik gastropoda kecil.
Jika kegiatan yang diusulkan dapat dilakukan dalam satu sesi operasi, maka kegiatan tersebut akan mendapat perhatian tambahan dalam konteks proyek yang lebih panjang (pembibitan siput) yang akan memungkinkan siswa melakukan penyelidikan substansial dan membandingkan hipotesis dan kesimpulan penelitian, gambar, dan kenyataan.
Langkah-langkah kegiatan
1- Menonton film secara keseluruhan
2- Kumpulan reaksi dan pertanyaan dari siswa
3- Penayangan kedua film pendek dengan suara
4- Penelitian Setelah siswa mengamati film pendek dan siput, berikan lembar kegiatan kepada mereka. NB: apabila di kelas sudah ada peternakan bekicot, biarkan siswa mengamatinya sedikit untuk memudahkan penelitian.
Pada lembar ini Anda akan menemukan berbagai pemandangan siput. Setiap foto menunjukkan elemen tubuhnya. Tugas Anda adalah mencoba memberi nama setiap bagian tubuh dan fungsinya. Biarkan siswa mencari (secara individu atau kelompok).
5- Pooling Sebagai bagian dari satu sesi, dengarkan usulan dari kelompok yang berbeda dan berikan jawabannya kepada siswa menggunakan karya dokumenter. Sebagai bagian dari proyek yang lebih panjang, kumpulkan tanggapan lisan kolektif siswa pada poster “memori” yang diusulkan, simpan juga lembar kegiatan individu (atau kelompok) agar dapat dikembalikan kepada mereka di akhir rangkaian untuk memvalidasi hipotesis siswa di akhir rangkaian.
Kemungkinan perpanjangan
Lembar kegiatan ditulis oleh: Maîtresse Aurel. Temukan blog Maîtresse Aurel...
