Mempertanyakan film animasi
Kegiatan pendidikan, tips menonton dan kisi-kisi pemilihan film
Toolbox ini, dibuat dengan dukungan Kementerian Pendidikan Nasional dan CNC (Pusat Nasional untuk Sinema dan Gambar Animasi), menawarkan strategi pertanyaan dan analisis, aktivitas pendidikan umum, dan saran menonton.
Bagaimana kita dapat menciptakan kondisi untuk perolehan metode yang progresif, otonomi?
Temukan juga kegiatan pendidikan dengan mengajar, ITU Rute Jaringan Canopé dan itu leksikon bioskop.
Mempertanyakan film animasi
Bagaimana kita dapat menciptakan kondisi untuk perolehan otonomi suatu metode secara progresif, termasuk dengan secara bertahap menyadarkan siswa akan keberadaan invarian dalam pengamatan mereka?
Sambil beradaptasi dengan usia dan tingkatan mereka, merupakan tanggung jawab guru untuk mengajak siswa merenungkan strategi yang mereka gunakan untuk bertanya, menganalisis dan memahami, sehingga mereka dapat mengkritiknya, mengasimilasinya, dan mampu menyesuaikannya, menggunakannya kembali dan membuatnya berkembang.
Pemutaran film animasi harus memungkinkan siswa untuk menemukan sebuah karya, mempertanyakannya, merumuskan penilaian kritis, mengungkapkan pendapat, sudut pandang yang berargumentasi, berdebat, membandingkan, menempatkan ke dalam perspektif, membangun hubungan dengan karya lain, seni lain, media lain yang mengambil objek yang sama. Ini adalah kesempatan bagi siswa untuk memperoleh pengetahuan dan membangun keterampilan yang dapat mereka uji di lain waktu.
Anne-Marie Filho, inspektur akademi kehormatan, mengilustrasikan hal ini dengan menggunakan film Risa Kimpara, Rain and Fish.
Kegiatan pendidikan umum
Daftar kegiatan dan pertanyaan umum untuk setiap film.
Menemukan film bersama anak-anak adalah pengalaman unik; menyenangkan, ini memungkinkan Anda untuk mengerjakan semua keterampilan yang ditargetkan dari program sekolah di kelas dan untuk mengembangkan berbagai keterampilan. Kemampuan memahami dan membuat diri dipahami, menciptakan gambaran mental, mengamati, mengklasifikasikan, menemukan, berkomunikasi dengan orang lain atau bahkan mengekspresikan diri melalui gerakan, peka terhadap ritme dan dunia suara.
Film juga mengajak anak untuk mengenali emosinya dan memahami emosi orang lain.
Pertanyaan-pertanyaan tertentu umum terjadi pada setiap film; Kadang-kadang menjadi jelas bagi orang dewasa, namun hal tersebut belum tentu alami dan setiap menonton bersama anak-anak akan menjadi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang akan menjadi refleks untuk melatih pemikiran kritis dan mengembangkan selera. Banyak aktivitas juga umum terjadi pada setiap film. “Kotak peralatan” menawarkan daftar aktivitas yang melayani semua pelajaran sekolah dasar.
Kisi seleksi dan saran tampilan
Kotak seleksi, yang dikembangkan bekerja sama dengan asosiasi 3-6-9-12 dan Serge Tisseron, sponsor dari asosiasi Film Anak-Anak, menyajikan kriteria yang digunakan oleh asosiasi Film Anak-anak untuk menentukan usia di bawah mana film tertentu tidak akan cocok karena unsur-unsur yang dapat membahayakan perkembangan atau keseimbangan anak.
Melihat waktu, tema, pesan, latar, karakter, alam semesta visual & estetika, alam semesta suara…
Grid juga memungkinkan setiap orang dewasa memutuskan apakah akan menayangkan film atau tidak.
Nasehat tontonan merupakan usulan tema-tema yang sejalan dengan perkembangan intelektual, sensorik, emosional dan relasional anak.
Tema apa yang sebaiknya kita diskusikan dengan anak usia 3, 6, 9, 12, dan 16 tahun?
Sudahkah Anda menggunakan perangkat pendidikan gambar animasi? Ceritakan pengalaman anda, kegiatan anda di sekolah dasar, reaksi anak.
Sudahkah Anda membuat alat sendiri sebagai bagian dari kegiatan pendidikan yang didedikasikan untuk sinema? Bagikan alat dan ide Anda dengan semua guru!