Kegiatan edukasi seputar film pendek Wings and oars
Jelaskan keadaan dan konstitusi materi pada skala makroskopis.
Amati dan jelaskan berbagai jenis gerakan.
Identifikasi berbagai sumber dan ketahui beberapa konversi energi.
Wings and oars © Lunohod
JudulWings and oars
TemaMemori
Genre dan kata kunciSurealis, masa kecil, kenangan, perahu, pesawat, laut, sungai
Usia (untuk film)9-11 tahun
Durasi05 min 52 s
SutradaraVladimir Leschiov
MusikP. Y. Drapeau & N. Roger
ProduksiLunohod (Latvia, 2009)
Lakukan eksperimen di sekitar perangkat yang menggunakan angin.
Di Wings and Oars, angin ada di mana-mana. Di setiap bidang, tanpa kecuali, hal itu diwujudkan melalui gerakan yang dikomunikasikan dengan benda-benda: rumput, bunga dan ombak yang melambai, ember atau cucian yang dibuang, asap rokok dan awan yang melayang, pintu atau jendela yang berayun, seikat rambut yang terganggu... Ini merupakan kekuatan yang tak terlihat dan rapuh namun terus menerus yang, dalam film, bisa melambangkan perubahan, perjalanan waktu.
Jika angin, sebagai fenomena fisik, baru dideskripsikan sejak abad ke-17 melalui eksperimen tekanan atmosfer oleh Torricelli dan Pascal, perangkat yang menggunakan kekuatan angin setidaknya sudah ada sejak jaman dahulu. Ini adalah sumber energi mekanik alami tertua yang diidentifikasi manusia. Dan pada saat yang sama, ini adalah dukungan dari mitos dan mimpi.
Dalam kegiatan ini, kami akan mencoba mengajak anak memanipulasi beberapa prinsip mekanika angin dalam kaitannya dengan imajinasi.
1- Udara dan angin Kita dapat memulainya dengan kembali ke dasar ilmiah dengan merumuskan pengertian angin sebagai pergerakan di atmosfer bumi. Bergantung pada pengetahuan yang telah diperoleh di kelas, mungkin perlu diingat bahwa udara di sekitar kita adalah fluida, dan oleh karena itu ia memiliki berat dan tekanan. Contoh eksperimen atas gagasan ini, yang sangat mudah ditemukan, berkisar pada keterkejutan saat mengamati bahwa sesuatu yang tidak terlihat seperti udara dapat memiliki materialitas yang signifikan. Kita kemudian dapat kembali ke film dan menjelaskan perangkat yang ditemukan di sana untuk mengukur karakteristik angin: windsock dan anemometer.
2- Layar dan sayap Dalam bentuk diskusi dan kuisioner, kami akan fokus pada layar dan layang-layang: bagaimana kekuatan angin dapat membuat mereka terbang. Kita akan menggambar paralel dengan penerbangan hewan, dengan fokus pada membedakan penerbangan meluncur dan mengepak, kemudian upaya penerbangan manusia sebelum penerbangan. Idenya adalah untuk mengklasifikasikan dan mengurutkan properti yang terkait dengan benda terbang tersebut.
3- Baling-baling Langkah ketiga secara khusus membahas prinsip baling-baling: dengan mengandalkan fluida, putaran baling-baling menghasilkan terjemahannya (dan sebaliknya). Eksperimen yang harus dipersiapkan harus menunjukkan 4 skenario yang menggabungkan transfer energi dan pergerakan: baling-baling bermotor tetap yang menggerakkan fluida (kipas menciptakan angin), baling-baling tetap pasif yang digerakkan oleh fluida yang bergerak (kincir angin), baling-baling bergerak bermotor yang bergerak dalam fluida diam (drone), baling-baling pasif bergerak yang digerakkan oleh fluida yang bergerak (helikopter balon). Kita kemudian bisa memikirkan kasus pencurian buah pohon jeruk nipis.
4- Binatang-binatang pantai Langkah terakhir terdiri dari menampilkan patung-patung Théo Jansen, menunjukkan bagaimana mereka mengeksploitasi gagasan yang dijelaskan pada langkah sebelumnya, sekaligus menjelaskan ambisinya untuk mengembangkan “makhluk otonom”. Mayoritas karyanya dapat disajikan dalam bentuk video dan gambar, sebagian besar dapat dilihat di situsnya. Dalam penerapannya, kelas akan dapat merakit dan menghidupkan salah satu patung kecilnya, yang perlengkapannya tersedia di web.
Lembar kegiatan ditulis oleh: Bruno Pellier
