एक कहानी लिखें और उसका वर्णन करें

वहां से, हम छात्रों को लेखन के उत्पादन में संलग्न कर सकते हैं। निर्देश: कल्पना करें कि प्रकृति का कोई अन्य तत्व अपना कुछ खो देता है। विचारों को एकत्रित करके मौखिक रूप से शुरुआत करें; छात्रों को प्रश्न/उत्तर प्रणाली के माध्यम से प्रेरित करें, जो उन्हें कुछ विचार देकर लिखना शुरू करने की अनुमति देगा। हम सबसे पहले प्रकृति के उन तत्वों को सूचीबद्ध कर सकते हैं जो मन में आते हैं, उसके उस हिस्से का नाम लेकर जिसे वह खो सकता था।

उदाहरण: एक बादल जिसने अपनी वर्षा की बूंदों का कुछ हिस्सा खो दिया है, जिसके परिणामस्वरूप जल चक्र बाधित हो सकता है, एक पेड़ जिसने अपनी कुछ कलियाँ खो दी हैं, एक टूटी हुई शाखा, एक सूखी नदी, एक पहाड़ जिसने चट्टान का एक टुकड़ा खो दिया है, समुद्र जो अपनी लहरों की तलाश कर रहा है, आदि...

हर किसी को एक तत्व चुनना होगा और एक छोटी सी कहानी गढ़नी होगी जिसमें बताया जाएगा कि उन्होंने जो खोया है उसे कैसे वापस पा सकते हैं। बाधाएँ क्या हैं? उन्हें कैसे टाला जाएगा? कई छात्र एक ही तत्व चुन सकते हैं लेकिन एक अलग कहानी गढ़ सकते हैं। फिर विभिन्न संस्करणों की तुलना करना दिलचस्प होगा।

इस लेखन कार्य के बाद, छात्रों से उनकी कहानी का वर्णन करने के लिए कहें। हर कोई अपनी पसंद की तकनीक का उपयोग कर सकता है: पेंसिल, पेंटिंग, कटिंग, कोलाज, छवियां... उपयोग किए गए मीडिया के आधार पर पाठ के नीचे चित्रण चिपकाएं या चित्रण के तहत पाठ को फिर से लिखें, ये सभी A4 प्रारूप दस्तावेज़ में फिट होने चाहिए। प्रत्येक छात्र आकर अपनी कहानी बता सकेगा और अपना चित्रण दिखा सकेगा। इन प्रस्तुतियों को छात्र की कलात्मक यात्रा में शामिल होने से पहले कुछ समय के लिए कक्षा में प्रदर्शित किया जा सकता है, जब तक कि उन्हें एक संग्रह में एक साथ समूहीकृत नहीं किया जाता है जिसे अन्य कक्षाओं या परिवारों को पारित किया जाएगा।