शिक्षण और शैक्षिक अनुभव साझा करें
स्कूल एनिमेटेड छवियों के व्यक्तिगत दृष्टिकोण के निर्माण में एक भूमिका निभाता है। किंडरगार्टन से लेकर विभिन्न कार्यों के माध्यम से चलती छवियों के बारे में जागरूकता बढ़ाकर इन छवियों पर एक आलोचनात्मक दृष्टिकोण का विकास स्थापित किया जा सकता है। एनिमेटेड लघु फिल्मों के समृद्ध उपयोग की पेशकश करके, शिक्षक छात्रों को उनकी रचनात्मकता के साथ-साथ एनिमेटेड छवि के सक्रिय दृष्टिकोण को विकसित करने की अनुमति देता है।
आज स्कूलों में एनिमेटेड छवियों का क्या स्थान है?
फिल्मों के शैक्षिक और उपदेशात्मक मुद्दे क्या हैं?
फिल्मों के शोषण में शिक्षक की क्या भूमिका है?
छवियों पर एक आलोचनात्मक नज़र
बच्चों को छवियों के अधीन हुए बिना उन्हें समझने का क्या साधन है?
हम उन्हें सक्रिय दृष्टि से छवियों को उपयुक्त बनाने में कैसे सक्षम बना सकते हैं?
प्रत्येक शिक्षक का एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण होता है। साथ ही फिल्मों से जुड़े अपने अनुभव, अपनी गतिविधियां बच्चों के साथ साझा करें।
अपने एमईईएफ मास्टर की थीसिस में, मार्जोलेन रूज़्यू ने अपने छोटे/मध्यम खंड वर्ग के साथ अपने अनुभव का विश्लेषण किया और फिल्म "बॉटल" के उपयोग के आधार पर एनिमेटेड फिल्मों के शैक्षिक उपयोग पर सवाल उठाया।
मार्जोलाइन रौज़ो का संस्मरण डाउनलोड करें.
कर्स्टन लेपोर द्वारा निर्देशित एक असंभव दोस्ती के बारे में लघु फिल्म।
© कर्स्टन लेपोर: बोतल।
एक सैंडमैन और एक स्नोमैन समुद्र के द्वारा एक किनारे से दूसरे किनारे तक ले जाई गई बोतल का उपयोग करके वस्तुओं का आदान-प्रदान करके संवाद करते हैं।
कई पत्राचारों के बाद, वे खुद को पानी के भीतर खोजने के लिए अपने किनारे से निकलने का प्रस्ताव रखते हैं... लेकिन रेत और बर्फ पानी में घुल जाते हैं और दोनों व्यक्ति पुनर्मिलन से पहले गायब हो जाएंगे।
मार्जोलाइन ने अपने शोध प्रबंध में समझ पर विभिन्न सत्र प्रस्तुत किए हैं और एक फिल्म के अर्थ को समझने और साहित्य में एक एल्बम के अध्ययन के बीच एक समानता स्थापित की है; इसलिए यह मौखिक, संभवतः लिखित और दृश्य भाषा को संगठित करता है जिसमें ध्वनि भाषा को जोड़ा जाता है।
लघु फिल्म से, मार्जोलेन ने तीन गतिविधियाँ स्थापित कीं, विघटन पर एक विज्ञान गतिविधि, एक मौखिक भाषा गतिविधि: दोस्ती के विषय पर "दर्शन स्नैक" और एक लिखित भाषा गतिविधि: अपनी कक्षा के बगल में मध्यम-उच्च वर्ग के साथ एक पत्राचार।