एक एनिमेशन फ़िल्म पर प्रश्न करना
शैक्षिक गतिविधियाँ, फ़िल्म देखने के सुझाव और फ़िल्म-चयन की कसौटी
ministère de l'Éducation nationale और CNC (Centre national du cinéma et de l'image animée) के सहयोग से तैयार किया गया यह टूलबॉक्स प्रश्न करने और विश्लेषण करने की रणनीतियाँ, सभी फ़िल्मों पर लागू होने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ तथा फ़िल्म देखने के सुझाव प्रस्तुत करता है।
किसी पद्धति और स्वायत्तता को क्रमिक रूप से अर्जित करने की परिस्थितियाँ कैसे बनाई जाएँ?
यह भी देखें: विषयवार शैक्षिक गतिविधियाँ, parcours Réseau Canopé और सिनेमा की शब्दावली.
एक एनिमेशन फ़िल्म पर प्रश्न करना
किसी पद्धति और स्वायत्तता को क्रमिक रूप से अर्जित करने की परिस्थितियाँ कैसे बनाई जाएँ, और विद्यार्थियों को अपने अवलोकनों में बार-बार दिखाई देने वाले स्थायी तत्वों के अस्तित्व का धीरे-धीरे बोध कैसे कराया जाए?
विद्यार्थियों की आयु और स्तर के अनुसार ढलते हुए, शिक्षक/शिक्षिका का दायित्व है कि वह उन्हें प्रश्न करने, विश्लेषण करने और समझने के लिए अपनाई जाने वाली रणनीतियों पर विचार करने के लिए प्रेरित करे, ताकि वे उनकी समीक्षा कर सकें, उन्हें आत्मसात और स्वयं अपना सकें, फिर से उपयोग कर सकें तथा आगे विकसित कर सकें।
किसी एनिमेशन फ़िल्म का प्रदर्शन विद्यार्थियों को एक कलाकृति से परिचित होने, उस पर प्रश्न करने, आलोचनात्मक निर्णय बनाने, अपनी राय और तर्कसंगत दृष्टिकोण व्यक्त करने, बहस और तुलना करने, उसे व्यापक परिप्रेक्ष्य में देखने तथा उसी विषय को अपनाने वाली अन्य कृतियों, कलाओं और माध्यमों से संबंध जोड़ने का अवसर देना चाहिए। इस प्रकार विद्यार्थी ज्ञान अर्जित कर सकते हैं और ऐसी दक्षताएँ विकसित कर सकते हैं जिन्हें वे अन्य अवसरों पर आज़मा सकें।
मानद अकादमी निरीक्षिका Anne-Marie Filho, Risa Kimpara की फ़िल्म Rain and Fish के उदाहरण से इस विचार को स्पष्ट करती हैं।
सभी फ़िल्मों पर लागू शैक्षिक गतिविधियाँ
प्रत्येक फ़िल्म पर लागू गतिविधियों और प्रश्नों की सूची।
बच्चों के साथ किसी फ़िल्म को जानना एक अनूठा और आनंदपूर्ण अनुभव है। इससे कक्षा में स्कूली पाठ्यक्रमों द्वारा लक्षित सभी दक्षताओं पर काम किया जा सकता है और अनेक क्षमताएँ विकसित की जा सकती हैं: समझना और अपनी बात समझा पाना, मानसिक छवियाँ बनाना, अवलोकन और वर्गीकरण करना, कल्पना करना, दूसरों से संवाद करना, शारीरिक गति के माध्यम से स्वयं को व्यक्त करना तथा लय और ध्वनि-जगत के प्रति संवेदनशील होना।
फ़िल्में बच्चों को अपनी भावनाएँ पहचानने और दूसरों की भावनाएँ समझने के लिए भी प्रेरित करती हैं।
कुछ प्रश्न सभी फ़िल्मों पर समान रूप से लागू होते हैं। वे वयस्कों को कभी-कभी स्वतः स्पष्ट लग सकते हैं, पर बच्चों के लिए सहज नहीं होते। बच्चों के साथ हर बार फ़िल्म देखना ऐसे प्रश्न उठाने का अवसर होगा जो धीरे-धीरे आलोचनात्मक सोच विकसित करने और अपनी रुचि गढ़ने की स्वाभाविक आदत बन जाएँगे। अनेक गतिविधियाँ भी हर फ़िल्म के लिए उपयोगी हैं। « टूलबॉक्स » प्राथमिक विद्यालय के सभी विषयों में उपयोग की जा सकने वाली गतिविधियों की सूची प्रस्तुत करता है।
चयन की कसौटी और फ़िल्म देखने के सुझाव
association 3-6-9-12 और association Films pour enfants के संरक्षक Serge Tisseron के सहयोग से तैयार की गई चयन-कसौटी उन मानदंडों को प्रस्तुत करती है जिनके आधार पर association Films pour enfants वह न्यूनतम आयु निर्धारित करती है, जिससे कम आयु के बच्चों के लिए कुछ फ़िल्में अनुपयुक्त हो सकती हैं, क्योंकि उनके कुछ तत्व बच्चे के विकास या संतुलन को हानि पहुँचा सकते हैं।
देखने की अवधि, विषय, संदेश, निर्देशन, पात्र, दृश्य और सौंदर्यात्मक संसार, ध्वनि-संसार…
यह कसौटी प्रत्येक वयस्क को यह तय करने में भी सहायता करती है कि कोई फ़िल्म दिखानी है या नहीं।
फ़िल्म देखने के सुझाव ऐसे विषय प्रस्तावित करते हैं जो बच्चों के बौद्धिक, संवेदनात्मक, भावनात्मक और सामाजिक-संबंधी विकास के अनुरूप हों।
3, 6, 9, 12 और 16 वर्ष के बच्चों के साथ किन विषयों पर चर्चा की जा सकती है?
क्या आपने गतिशील चित्रों की शिक्षा के लिए बनाए गए टूलबॉक्स का उपयोग किया है? अपना अनुभव, प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में की गई गतिविधियाँ और बच्चों की प्रतिक्रियाएँ साझा करें।
क्या आपने सिनेमा पर केंद्रित शैक्षिक गतिविधियों के अंतर्गत स्वयं कोई उपकरण बनाए हैं? अपने उपकरण और विचार सभी शिक्षकों के साथ साझा करें!