ठोस

सत्र 1 समतल और ठोस आकृतियों पर काम शुरू करने और दोनों के बीच अंतर को उजागर करने के लिए, छात्र पहले पूरी फिल्म देखेंगे और सामग्री पर खुद को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करेंगे। दूसरी बार देखने पर, उन्हें पात्रों और उनकी आकृतियों के साथ-साथ वीडियो में हमारे सामने आने वाली अन्य आकृतियों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कहा जाएगा।

विद्यार्थियों से इन आकृतियों के बारे में उनके ज्ञान के बारे में प्रश्न पूछें। उनसे वह नाम बताने को कहें जिसे वे पहचानते हैं। यदि आवश्यक हो तो फ़्रेम को फ़्रीज़ करें। प्रत्येक आकृति के थंबनेल अलग से दिखाएं (6 थंबनेल)। विद्यार्थियों से उनकी पसंद को उचित ठहराते हुए आंकड़ों को 2 समूहों में वर्गीकृत करने के लिए कहें। अपेक्षित उत्तर: एक तरफ समतल आकृतियाँ, दूसरी ओर ठोस आकृतियाँ। ठोस (लकड़ी या कार्डबोर्ड) प्रदान करके ठोस की अवधारणा और इसकी परिभाषा पर काम करना जारी रखें। "ठोस एक ज्यामितीय आकृति है जिसमें मोटाई होती है, जो आयतन घेरती है"। विभिन्न ठोस पदार्थों के नाम बताइये। शब्दावली का विस्तार करने के लिए उनका निरीक्षण करें: किनारा, शीर्ष, चेहरा।

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सत्र 2 पुनश्चर्या शब्दावली (ठोस पदार्थों का नाम)। ठोस पदार्थों के संग्रह को पूर्ण और समृद्ध करें: निरीक्षण, विवरण, नाम। बुनियादी वीडियो Canopé. के साथ काम पूरा करें

याद रखने को प्रोत्साहित करने के लिए संभावित खेल:

• खेल छिपाएँ: ठोस पदार्थों को मेज पर या बोर्ड पर व्यवस्थित करें। अपनी आँखें बंद करने और एक ठोस पदार्थ निकालने के लिए कहें। छात्रों को छूटे हुए का नाम बताना होगा।
• पोर्ट्रेट गेम: किसी ठोस का चित्र बनाएं। विद्यार्थियों को यह पता लगाना होगा कि यह कौन सा ठोस है। ठोस पदार्थ एक मेज पर रखे हुए सभी को दिखाई देते हैं।
• किम गेम: एक बैग या बॉक्स में एक ठोस (अधिमानतः लकड़ी) रखें। एक छात्र बैग में हाथ डालता है, अपने सहपाठियों को ठोस पदार्थ का वर्णन करता है और उसका नाम बताने का प्रयास करता है।