लघु फिल्म Leitmotif के आसपास शैक्षिक गतिविधि
बुनियादी भावनाओं को पहचानें, भावनाओं की शब्दावली को जानें।
एक कलात्मक परियोजना को क्रियान्वित करें।
Leitmotif © The Animation Workshop
शीर्षकLeitmotif
विषयपशु, स्मृति, संगीत
शैली और कीवर्डकॉमेडी, जैज़, नॉस्टेल्जिया, संगीत वाद्ययंत्र
आयु (फिल्म के लिए)6-11 वर्ष की आयु
अवधि07 min 06 s
निर्देशनJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
संगीतJ. Baumgartner & T. R. Christensen
निर्माणThe Animation Workshop (डेनमार्क, 2009)
अपनी भावनाओं और संवेदनाओं को नियंत्रित करके पहचानें और व्यक्त करें। सहानुभूति के लिए सक्षम बनें.
वीडियो को पहली बार देखने के बाद, जो आपको अर्थ पर काम करने की अनुमति देगा, छात्रों को एक कार्य पूरा करने के साथ इस वीडियो को फिर से देखने के लिए कहें: उन्हें उन विभिन्न भावनाओं को नोट करने के लिए कहें जिनसे चरित्र गुजरता है। फिल्म की शुरुआत में, वह अपने कमरे में अकेले पियानो बजा रहा है, वह उदास है, उसके मुंह के कोने नीचे झुके हुए हैं। हम समझते हैं कि जब वह अपने जैज़ समूह की तस्वीर देखता है, जिसमें हम उसे बहुत मुस्कुराते हुए देखते हैं, तो उसे पुरानी यादों का एहसास होता है। यह उन भावनाओं के विपरीत है जो वह उस समय महसूस कर रहा है। चरित्र विभिन्न भावनाओं से गुजरता है, वह उदासीन है, उदास है, फिर धीरे-धीरे उसे फिर से खुशी का अनुभव होता है जिसे वह अपनी बिल्ली के साथ साझा करता है। मुँह के कोने ऊपर हैं और आप उसके दाँत देख सकते हैं!
इस व्याख्यात्मक कार्य को करने के बाद, हम छात्रों से उन विभिन्न भावनाओं को उद्धृत करने के लिए कहकर विस्तार करने में सक्षम होंगे जिन्हें वे जानते हैं और उन्हें वे लाते हैं जिन्हें वे नहीं जानते हैं: उदासी, खुशी लेकिन क्रोध, शर्म, आश्चर्य, निराशा, संतुष्टि, घृणा, आश्चर्य। इन सभी भावनाओं के अर्थ को समझाने और उन पर सहमत होने के लिए, हम शब्दकोश का उपयोग कर सकते हैं, छात्रों के प्रत्येक समूह को शब्दों की एक सूची दे सकते हैं, जिन्हें परिभाषाएँ देखनी होंगी। शोध के परिणामों को साझा करने के लिए एक कक्षा समूह बैठक की योजना बनाएं। इस कार्य के आधार पर एक शब्दावली बनाएं जो कार्ड गेम के लिए आधार के रूप में काम करेगी।
फिर हम भावनाओं से जुड़ी अभिव्यक्तियों पर काम कर सकते हैं: क्रोध से हरा होना, शर्म से लाल होना, मौत से डर जाना... जो तार्किक रूप से भावनाओं के रंग पर दृश्य कला गतिविधियों के साथ एक लिंक की ओर ले जाएगा, ड्राइंग के माध्यम से भावनाओं को कैसे व्यक्त किया जाए (उदाहरण के लिए स्माइली का उपयोग करके)। इस तरह, छात्रों के पास आवश्यक तत्व होंगे जो उन्हें सूचीबद्ध भावनाओं को चित्रित करने की अनुमति देंगे। इन सभी को ट्रैक रखने के लिए पोस्टर (भावना, इसकी परिभाषा, चित्र और चित्र) के रूप में एक साथ लाया जा सकता है। इस शब्दावली और दृश्य कला कार्य से, हम कार्डों का एक डेक बना सकते हैं: एक कार्ड - एक भावना - एक ड्राइंग, या "शब्द" कार्ड और "ड्राइंग" कार्ड जिन्हें संयोजित किया जाना चाहिए।
खेल बनाने से पहले, और शब्दावली को फिर से निवेश करने के लिए, हम छात्रों को एक मौखिक खेल की पेशकश कर सकते हैं: उन्हें विशिष्ट परिस्थितियाँ दें (आपका मित्र अब आपसे बात नहीं करता है) और उनसे पूछें कि यदि वे इस स्थिति में होते तो वे क्या भावना महसूस करते। उन्हें पूरा करने के लिए कहें: जब मुझे लगता है... (दुखी, क्रोधित), मुझे... की आवश्यकता है
और क्यों न छात्रों के विचारों के साथ एक और पोस्टर बनाया जाए।
फिर हम खेल के निर्माण के लिए आगे बढ़ सकते हैं। इसके बाद यह अन्य गतिविधियों के लिए आधार के रूप में काम कर सकता है। उदाहरण के लिए, हम एक अनुष्ठान की कल्पना कर सकते हैं जिसके दौरान प्रत्येक छात्र अपने दिन के मूड के अनुसार एक कार्ड का चयन करेगा। सुबह की शुरुआत में यह बताना कि आप किस मनःस्थिति में स्कूल पहुँचते हैं, या दोपहर के अंत में स्कूल के दिन का जायजा लेना। मुद्दा यह है कि हर किसी को बेहतर ढंग से समझने और दूसरों को समझने की अनुमति दी जाए। बड़े बच्चे इस खेल को 6-9 वर्ष की कक्षाओं या किंडरगार्टन कक्षाओं में प्रस्तुत कर सकते हैं ताकि वे इसका उपयोग कर सकें।
अन्य एक्सटेंशन:
पात्रों के बारे में सोचें, चित्रों में चरित्र बुलबुले को पूरा करें)।
गतिविधि पत्रक किसके द्वारा लिखा गया है: Valérie du blog Val 10. वैल 10 ब्लॉग खोजें...
