ज्यामितीय आकृतियाँ

इस समझने के काम के बाद, छात्रों को एक कार्य के साथ दूसरी बार देखने की पेशकश करें: वीडियो में मौजूद ज्यामितीय आकृतियों का पता लगाएं और उन्हें नाम दें।

आकृतियाँ: वृत्त या डिस्क (जन्मदिन का केक, घड़ी, चाँद, सिलाई मशीन का पहिया, गैस स्टोव बटन), पाँच या छह-नुकीले तारे, हीरा (दरवाजे पर, रसोई क्षेत्र में दीवार पर), त्रिकोण (पेनेन्ट), आयत (कैलेंडर, पेंटिंग, भवन की खिड़कियाँ, कार्यशाला का द्वार)...

ठोस: शंकु (जन्मदिन की टोपियाँ), घनाभ (पिताजी की कार्यशाला में कार्डबोर्ड, किताबें, सीढ़ियों की सीढ़ियाँ), गोले (कार्यशाला के गेट के सामने लालटेन, ग्रह, पृथ्वी, अंतरिक्ष यात्री हेलमेट), आधा गोला (प्रकाश स्थिरता), सिलेंडर (केक, विश्वविद्यालय भवन)...

हम जिस कौशल पर काम करना चाहते हैं, उसके आधार पर हम समतल आकृतियों, या ठोस, या दोनों (एक छँटाई गतिविधि के साथ) पर ध्यान केंद्रित करेंगे। इसी तरह, हम विद्यार्थियों से कक्षा में मौजूद आकृतियों की सूची बनाने और उनके नाम बताने के लिए कह सकते हैं। यदि संभव हो, तो उन्हें जोड़-तोड़ वाली सामग्री प्रदान करें ताकि यह उनके लिए अधिक ठोस हो। इस प्रकार अध्ययन की गई आकृतियों को एक दृश्य कला परियोजना में पुन: प्रस्तुत किया जा सकता है: एक स्थानिक ब्रह्मांड का प्रतिनिधित्व करना।

हम छात्रों को पेशकश कर सकते हैं:

• समतल आकृतियों के लिए रूलर, वर्ग और कम्पास का उपयोग करके उनके चित्र में आकृतियों का पता लगाना (ग्रहों के लिए कम्पास के साथ एक वृत्त, एक आयत फिर रूलर के साथ एक त्रिकोण और रॉकेट के लिए वर्ग, आदि)
• यदि हम ठोस पदार्थों पर काम करना चाहते हैं तो 3 आयामों में उत्पादन करना होगा, जो पैटर्न में हेरफेर करने का एक अवसर होगा।