लघु फिल्म Sisters के आसपास शैक्षिक गतिविधि
अपनी भावनाओं और भावनाओं को पहचानें और उन्हें नियंत्रित करके व्यक्त करें।
अपने आप को महत्व दें और सुनने और सहानुभूति रखने में सक्षम हों।
विवेक और आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करें।
Sisters © Anchi Shen
शीर्षकSisters
विषयपारिवारिक संबंध, संचार
शैली और कीवर्डकॉमेडी, दोस्ती, बहन, माता-पिता का रिश्ता, टेलीफोन
आयु (फिल्म के लिए)6-11 वर्ष की आयु
अवधि01 min 32 s
निर्देशनAnchi Shen
संगीतChi-Hsuan Chia
निर्माणCalarts (संयुक्त राज्य अमेरिका, 2014)
किसी निराशाजनक स्थिति पर मिलकर चर्चा करें, कल्पना करें, लिखें और उस पर कार्य करें।
इस गतिविधि को नैतिक पूछताछ के आधार पेश करने के लिए फिल्म के मनोवैज्ञानिक पहलुओं के विकास के रूप में देखा जा सकता है: किसी की अपनी भावनाओं और इच्छाओं को समझना, दूसरों में समान भावनाओं को पढ़ना, उन स्थितियों को पहचानना जहां वे मेल नहीं खाते हैं।
इसकी शुरुआत दो पात्रों द्वारा दिखाई गई भावनाओं के विस्तृत विश्लेषण और उनकी विसंगति (उत्साह, निराशा, झुंझलाहट, क्रोध, छोटे के लिए उदासी, बड़े के लिए उदासीनता और आश्चर्य) के संभावित स्पष्टीकरण पर चर्चा से हो सकती है। यह दो दृष्टिकोणों की समरूपता (कानून में) का पूरी तरह से पता लगाने के लिए, साझा करने और चर्चा के क्षणों के साथ बारी-बारी से पात्रों के विचारों की कल्पना करने के लिए लेखन कार्य का रूप ले सकता है।
दूसरे, हम फिल्म में "संघर्ष" के संदर्भ पर ध्यान केंद्रित करेंगे: परिवार के पुनर्मिलन की उम्मीदें, टेलीफोन की भूमिका। यहां फिर, यह आदतों या अंतर्निहित नियमों की कल्पना करने के लिए स्थिति में खुदाई करने के बारे में है (क्या स्थिति अलग होती यदि छोटी बहन सिर्फ एक प्रश्न पूछना चाहती थी? वह अपनी बड़ी बहन के फोन कॉल को क्यों नहीं रोकती? आदि)। यह विनम्रता के नियमों, बच्चों/वयस्क पदानुक्रमों, वस्तुओं के उपयोग के नियमों आदि के बारे में व्यावहारिक पूछताछ के साथ संबंध बनाने का एक अवसर है।
इस समाशोधन के बाद, चर्चा किए गए विचारों का पुन: उपयोग करते हुए, दो पात्रों के साथ लघु रेखाचित्र बनाने का समय आता है। बच्चे बिना सामान और बिना शब्दों के खेलने के लिए आधा दर्जन स्थितियाँ बनाते हैं। इस स्तर पर, शिक्षक भूमिका में बदलाव का सुझाव दे सकता है: यह वह बच्चा है जो किसी कार्य में लीन है और वयस्क जो उससे कुछ संवाद करने का प्रयास करता है। बच्चे जोड़ियों में काम करते हैं, या तो पहले से लिखकर या, अधिमानतः, कामचलाऊ व्यवस्था द्वारा। फिर वे कक्षा में प्रस्तुत होते हैं।
गतिविधि की तैयारी के लिए, आपको ऐतिहासिक/सामाजिक प्रश्न और नैतिक/नैतिक प्रश्न के बीच अंतर को ध्यान में रखने का प्रयास करना चाहिए। इसलिए स्थितियों की खोज सामाजिक मुद्दों, विशेष रूप से शिक्षा के केंद्रीय विषय के रूप में हताशा की भूमिका से पहले रुकनी चाहिए। इस विषय पर बहस, जो एक हालिया ऐतिहासिक निर्माण है, यहाँ वास्तव में प्रासंगिक नहीं है। सबसे बढ़कर, यह बच्चों से भावनाओं की शब्दावली, व्यवहार के अलग-अलग तर्क, भूमिकाओं का आदान-प्रदान, बहस का अनुकरण आदि जैसी धारणाओं में हेरफेर करने का मामला है...
विस्तार और संदर्भ
गतिविधि पत्रक किसके द्वारा लिखा गया है: Bruno Pellier
