लघु फिल्म The perfect magic के आसपास शैक्षिक गतिविधि
शिक्षकों की मदद से, जांच प्रक्रिया के कुछ क्षणों का अभ्यास करें: पूछताछ, अवलोकन, अनुभव, विवरण, तर्क, निष्कर्ष।
समझें कि एक स्थान व्यवस्थित है.
परिदृश्यों को पहचानें: शहरी परिदृश्य और सार्वजनिक स्थान।
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
शीर्षकThe perfect magic
विषयउपस्थिति, संचार
शैली और कीवर्डकथा, जादूगर, जादू, सड़क, दर्शक, पलायन, बहिष्कार, अंतर, सहनशीलता, एकांत, नृत्य
आयु (फिल्म के लिए)3-11 वर्ष
अवधि05 min 11 s
निर्देशकWan-Jung Hsiao
संगीतMing-Yi Chen
निर्माणTaipei National University of the Arts (ताइवान, 2014)
शहरी क्षेत्र में जीवन पर एक सर्वेक्षण करें।
हम सड़क पर क्या देखते हैं? इसमें दिलचस्पी लेने के लिए इतना सामान्य क्या हो गया है? सड़क पर कौन रहता है और काम करता है? भौगोलिक दृष्टि से, इस विशेष स्थान में आचरण का मानक क्या है? यह गतिविधि एक जातीय-भौगोलिक सर्वेक्षण से इन प्रश्नों को संबोधित करने का प्रस्ताव करती है: राहगीरों का ध्यान आकर्षित करने के आधार पर अभिनेताओं और गतिविधियों का वर्णन और मात्रा निर्धारित करें (अनुरोधकर्ता भी आगे बढ़ सकते हैं, लेकिन राहगीर वे हैं जो सड़क का उपयोग केवल पारगमन के स्थान के रूप में करते हैं)।
अध्ययन का स्थान आदर्श रूप से स्कूल के नजदीक स्थित होना चाहिए ताकि बच्चे इससे परिचित हों और बार-बार अध्ययन करने की अनुमति मिल सके। शिक्षक को निश्चित रूप से विचाराधीन गतिविधियों के लिए अनुकूल स्थान भी चुनना होगा (चौड़े फुटपाथ वाली एक व्यस्त सड़क, लेकिन यह भी: चौक, चौराहा, सार्वजनिक उद्यान)। सत्रों की संख्या और अवधि को अवलोकन की अपेक्षित मात्रा के अनुसार समायोजित किया जाता है, जिसका अनुमान शिक्षक को पूर्व मान्यता के माध्यम से लगाना चाहिए।
अवलोकन सत्र के दौरान, छोटे समूहों में तैनात बच्चे ध्यान आकर्षित करने वाले लोगों का निरीक्षण करते हैं और उन्हें पहचानते हैं। वे अनुरोध की घटना, उसके रूप (शब्द, भाषण, इशारा या रवैया, संकेत), राहगीरों के रवैये, सफलता या विफलता, बनाए गए रिश्ते की अवधि, अनुरोधकर्ता और राहगीरों द्वारा व्यक्त की गई भावनाओं आदि पर ध्यान देते हैं। गुणात्मक मानदंडों का आविष्कार अध्ययन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है जितना कि मात्रात्मक उपाय।
दूसरे संश्लेषण चरण में, छात्रों के समूह अपनी टिप्पणियों को संकलित करते हैं और परिणामों को सरल आंकड़ों (कुल, अनुपात, औसत), ग्राफ़ या कैप्शन वाले मानचित्रों की सूचियों और तालिकाओं के रूप में पूरी कक्षा के लिए समेकित किया जाता है।
परिणाम तब एक छोटी प्रदर्शनी का विषय हो सकते हैं (और भी अधिक यदि परियोजना कई कक्षाओं द्वारा की जाती है)।
उन रोजमर्रा की जगहों के बारे में सोचने के लिए जिन्हें हम नहीं देखते हैं:
गतिविधि पत्रक किसके द्वारा लिखा गया है: Bruno Pellier
