लघु फिल्म Wings and oars के आसपास शैक्षिक गतिविधि
स्थूल पैमाने पर पदार्थ की अवस्थाओं और गठन का वर्णन करें।
विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को देखें और उनका वर्णन करें।
विभिन्न स्रोतों की पहचान करें और कुछ ऊर्जा रूपांतरणों को जानें।
Wings and oars © Lunohod
शीर्षकWings and oars
विषयस्मृति
शैली और कीवर्डअवास्तविक, बचपन, स्मृति, नाव, विमान, समुद्र, नदी
आयु (फिल्म के लिए)9-11 साल की उम्र
अवधि05 min 52 s
निर्देशनVladimir Leschiov
संगीतP. Y. Drapeau & N. Roger
निर्माणLunohod (लातविया, 2009)
हवा का उपयोग करने वाले उपकरणों के आसपास प्रयोग करें।
विंग्स और ओर्स में हवा सर्वव्यापी है। बिना किसी अपवाद के प्रत्येक स्तर पर यह उस गति से साकार होता है जिससे यह चीजों से संचार करता है: घास, फूल और लहरें लहराती हुई, बाल्टी या कपड़े इधर-उधर फेंके जाते हैं, सिगरेट का धुआं और तैरते बादल, झूलता हुआ दरवाजा या खिड़की, बिखरी हुई बालों की लट... यह एक अदृश्य और नाजुक लेकिन निरंतर शक्ति का गठन करता है, जो फिल्म में, परिवर्तन, समय बीतने का प्रतीक हो सकता है।
यदि हवा, एक भौतिक घटना के रूप में, केवल 17वीं शताब्दी से टोरिसेली और पास्कल द्वारा वायुमंडलीय दबाव पर प्रयोगों के साथ वर्णित की गई थी, तो हवा के बल का उपयोग करने वाले उपकरण कम से कम प्राचीन काल से मौजूद हैं। यह मनुष्य द्वारा पहचानी गई प्राकृतिक यांत्रिक ऊर्जा का सबसे पुराना स्रोत है। और साथ ही यह मिथकों और सपनों का भी सहारा है.
इस गतिविधि में, हम बच्चों को कल्पना के संबंध में पवन यांत्रिकी के कुछ सिद्धांतों में हेरफेर करने का प्रयास करेंगे।
1- वायु और हवा हम पृथ्वी के वायुमंडल में गति के रूप में हवा की परिभाषा तैयार करके वैज्ञानिक मूल बातों पर लौटकर शुरुआत कर सकते हैं। कक्षा के लिए पहले से ही स्थापित ज्ञान के आधार पर, यह याद रखना भी आवश्यक हो सकता है कि जो हवा हमें घेरती है वह एक तरल पदार्थ है, और इसलिए इसमें वजन और दबाव होता है। इन धारणाओं पर प्रयोगों के उदाहरण, जो बहुत आसानी से मिल जाते हैं, यह देखने के आश्चर्य के इर्द-गिर्द घूमते हैं कि हवा जैसी अदृश्य चीज़ में महत्वपूर्ण भौतिकता हो सकती है। फिर हम फिल्म पर लौट सकते हैं और हवा की विशेषताओं को मापने के लिए वहां पाए जाने वाले उपकरणों की व्याख्या कर सकते हैं: विंडसॉक और एनीमोमीटर।
2- पाल और पंख चर्चा और प्रश्नावली के रूप में, हम पाल और पतंगों पर ध्यान केंद्रित करेंगे: हवा की ताकत उन्हें कैसे उड़ा सकती है। हम जानवरों की उड़ान के साथ एक समानांतर रेखा खींचेंगे, जिसमें ग्लाइडिंग और फ़्लैपिंग उड़ान को अलग करने पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा, फिर विमानन से पहले मानव उड़ान का प्रयास किया जाएगा। विचार यह है कि इन उड़ने वाली वस्तुओं से जुड़े गुणों को वर्गीकृत किया जाए और उन्हें क्रम में रखा जाए।
3- प्रोपेलर तीसरा चरण विशेष रूप से प्रोपेलर के सिद्धांत को संबोधित करता है: तरल पदार्थ पर भरोसा करके, प्रोपेलर का घूर्णन इसका अनुवाद उत्पन्न करता है (और इसके विपरीत)। तैयार किए जाने वाले प्रयोगों में ऊर्जा हस्तांतरण और गति के संयोजन वाले 4 परिदृश्यों को दिखाया जाना चाहिए: तरल पदार्थ को घुमाने वाला स्थिर मोटर चालित प्रोपेलर (हवा बनाने वाला पंखा), गतिशील तरल पदार्थ (पवनचक्की) द्वारा गति में स्थापित निष्क्रिय स्थिर प्रोपेलर, आराम की स्थिति में तरल पदार्थ में चलने वाला मोटर चालित मोबाइल प्रोपेलर (ड्रोन), चलती तरल पदार्थ (गुब्बारा हेलीकाप्टर) द्वारा संचालित निष्क्रिय मोबाइल प्रोपेलर। फिर हम लिंडन (तिलिया) के फल की उड़ान के मामले के बारे में सोच सकते हैं।
4- किनारे के जानवर अंतिम चरण में थियो जेन्सन की मूर्तियां प्रस्तुत करना शामिल है, जिसमें दिखाया गया है कि वे "स्वायत्त प्राणियों" को विकसित करने की उनकी महत्वाकांक्षा को समझाते हुए पिछले चरणों में बताई गई धारणाओं का कैसे फायदा उठाते हैं। उनके अधिकांश काम को वीडियो और छवियों के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है, जिसका एक बड़ा हिस्सा उनकी साइट पर देखा जा सकता है। आवेदन में, कक्षा अपनी छोटी मूर्तियों में से एक को इकट्ठा करने और जीवंत बनाने में सक्षम होगी, जिसके किट वेब पर उपलब्ध हैं।
गतिविधि पत्रक किसके द्वारा लिखा गया है: Bruno Pellier
