Un film sui diversi modi di amare e di essere amati. Forse amiamo? Forse no?
Ma anche sulla creazione musicale; i personaggi dai sentimenti e dalle espressioni variegate che si evolvono su un pentagramma rappresentano note musicali, frasi musicali.
Il finale suggerisce che le diverse scenette del film rappresentano fasi dell'immaginazione o dell'umore del compositore.
Capire la storia e il tema, esprimere sensibilità e sviluppare lo spirito critico.
1A cosa ti fa pensare l'ambientazione del film?
Su scala musicale. Un rigo è un insieme di cinque linee orizzontali e quattro spazi utilizzati per rappresentare l'altezza delle note.
2E i personaggi?
I personaggi sono forse note musicali.
3Quando il ragazzo sale sulla corda, che nota diventa?
Alla.
4Cosa rappresentano le forme colorate nel film?
Parole, idee, pensieri, sentimenti.
5Perché i personaggi sono in nero e i sentimenti a colori?
Forse le idee e i sentimenti sono più importanti dei corpi fisici?
6Alla fine del film (5 min 32 s), cosa capiamo?
Comprendiamo che ogni schizzo del film rappresenta, appunto, frasi musicali, parti di una linea melodica o un'idea musicale. Gli stati psicologici dei personaggi rappresentano gli stati psicologici del compositore nel processo di composizione.
7Cosa ti fa pensare questo? Cosa è necessario per comporre musica?
Avere sentimenti per provare a trascriverli in musica. Non possiamo comporre senza sentimenti.
8E per la letteratura, la pittura o la danza, cosa ne pensi?
Risposta/dibattito aperto
Realizzato con il sostegno del Ministero della Pubblica Istruzione e del CNC.
Visione del film con la famiglia, attività didattiche con i genitori a casa e con gli insegnanti in classe.
