សកម្មភាពអប់រំជុំវិញភាពយន្តខ្លី Dona Coroquinha
ការដាក់ឈ្មោះ កំណត់ទីតាំង និងលក្ខណៈនៃទីធ្លា : ទីសាធារណៈក្នុងទីក្រុង ។
ស្វែងយល់ពីសញ្ញាណនៃមាត្រដ្ឋានភូមិសាស្ត្រ។
ផលិតក្រាហ្វិក ប្រើផែនទីអាណាឡូកតាមមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗ។
Dona Coroquinha © Diogo Nii Cavalcanti
ចំណងជើងDona Coroquinha
ប្រធានបទការកំណត់
ប្រភេទនិងពាក្យគន្លឹះរឿងកំប្លែង ភាពក្លាហាន ផ្លូវថ្មើរជើង ឡានក្រុង ចរាចរណ៍ សត្វ ឆ្កែ
អាយុ (សម្រាប់ខ្សែភាពយន្ត)៣-១១ ឆ្នាំ។
រយៈពេល03 min 28 s
ការយល់ដឹងDiogo Nii Cavalcanti
តន្ត្រីDavid Convery
ផលិតកម្មVancouver Film School (Canada, 2010)
វិភាគចំណុចប្រសព្វនៃចង្វាក់នៃជីវិតនៅលើផ្លូវមួយ។ ដើរតាមផ្លូវ ឆ្លងកាត់ផ្លូវថ្មើរជើងក្នុងទីក្រុង៖ សកម្មភាពមនុស្សអាក្រក់ជាច្រើន ដែលប្រសិនបើពួកគេនៅតែអាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងដោយប្រយ័ត្នប្រយែង វាហាក់ដូចជាធម្មជាតិ និងកំណត់ចំពោះយើងដូចជាការញ៉ាំអាហារ ឬលាងខ្លួន។ ប៉ុន្តែដូចដែលខ្សែភាពយន្តបង្ហាញ ផ្លូវគឺជាចំណុចប្រសព្វដ៏ស្មុគស្មាញនៃលំហូរមនុស្ស សត្វ ឬមេកានិច ការសម្របសម្រួលដែលអាចមានបញ្ហា។
តើស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់អាចឆ្លងកាត់ផ្លូវថ្មើរជើងដោយស្ងប់ស្ងាត់បានទេ? តើមនុស្សម្នាក់នៅលើកៅអីរុញអាចឈានទៅមុខបានយ៉ាងងាយក្នុងចំណោមអ្នកធ្វើដំណើរ ម៉ូតូ ឬរថយន្តចត? តើឆ្កែអាចទប់ទល់បានដោយរបៀបណា? សកម្មភាពនេះមានគោលបំណងរៀបចំផែនទីលំហផ្លូវដើម្បីតំណាងឱ្យលំហូរ និងស្វែងរកបញ្ហាដែលអាចកើតមានជាមួយនឹងការរួមរស់របស់ពួកគេ។ វាគឺជាវិធីមួយក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសំណួរអំពីចង្វាក់នៃជីវិត និងការរៀបចំទីក្រុង នៅផ្លូវបំបែកនៃសង្គមវិទ្យា និងជនជាតិភាគតិចទីក្រុង។
ជំហានដំបូងគឺជ្រើសរើស និងកំណត់តំបន់ផ្លូវដែលនឹងបង្កើតជាតំបន់សិក្សា។ តាមឧត្ដមគតិ វាគួរតែមានភាពមមាញឹកដោយស្មើភាព ពាណិជ្ជកម្ម ទូលំទូលាយដោយស្មើភាព (អាជីវកម្មជាច្រើន) ឆ្លងកាត់ (រួមទាំងទទឹងទាំងមូលនៃផ្លូវ៖ ផ្លូវថ្នល់ និងចិញ្ចើមផ្លូវ) និងរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់យានជំនិះ ឬផ្លូវឆ្លងកាត់ថ្មើរជើង (ផ្លូវឆ្លងកាត់ថ្មើរជើង យានដ្ឋាន ឬច្រកចូលចតរថយន្ត)។ យើងអាចពេញចិត្តជាមួយនឹងកន្លែងចតរថយន្ត។
ការសិក្សាដោយខ្លួនវាផ្ទាល់រួមមានការចូលទៅក្នុងវាល និងការសង្កេតនៅក្នុងក្រុមនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលផ្លាស់ទីនៅក្នុងតំបន់ដែលមានកំណត់។ ដូច្នេះវគ្គជាច្រើនគឺចាំបាច់ដើម្បីគ្របដណ្តប់តំបន់ទាំងមូល។ ការសង្កេតត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើសន្លឹកដែលបានរៀបចំដែលតំណាងឱ្យតំបន់ដែលបានសង្កេតក្នុងទម្រង់ជាផែនការដែលមានឧបសគ្គ និងព្រំប្រទល់ៈ គ្រឿងសង្ហារិមតាមដងផ្លូវ ដែនកំណត់ផ្លូវថ្នល់ជាដើម។
ដើម្បីតំណាងឱ្យលំហូរ យើងនឹងកត់សម្គាល់គន្លងបុគ្គលទាំងអស់ដែលបានសង្កេត ដែលនីមួយៗបានសង្ខេបជាលក្ខណៈពីរដែលអាចវាយតម្លៃដោយមើលឃើញយ៉ាងសាមញ្ញ៖ គន្លង និងល្បឿន។ ល្បឿនត្រូវបានតំណាងដោយលេខកូដពណ៌ដែលប្រើដើម្បីតាមដានគន្លងនៅលើផែនការ។ យើងក៏នឹងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ជាមួយនឹងលេខកូដពិសេស "គ្រោះថ្នាក់" នៃការធ្វើដំណើរ គ្រាដែលគន្លងបុក ឬសំរបសំរួល (ឧ. ផ្អាក = ◎, ស្ទះ = |, ឆក់ = X)។ ការបញ្ចូលគន្លងពណ៌ទាំងអស់នៅលើសន្លឹកនឹងផ្តល់នូវគំនិតនៃលំហូរ និងអន្តរកម្មរបស់វា។
រឿងព្រេងល្បឿន (ការឆ្លើយឆ្លងរវាងពណ៌និងល្បឿន) គឺជាធាតុសំខាន់។ វានឹងចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាបណ្តើរៗ ដោយសារតែការវាយតម្លៃដែលមើលឃើញជាប្រធានបទ និងអវត្តមាននៃមូលដ្ឋានយោងនៅពេលចាប់ផ្តើម។ បន្តិចម្ដងៗ ដោយសង្កេតមើលថាតើអ្នកណាផ្លាស់ទី និងរបៀបណា កុមារនឹងទទួលបានទម្លាប់ដែលកើតចេញពីភាពល្អិតល្អន់នៃការសង្កេតរបស់ពួកគេ ហើយដែលជាបញ្ហាប្រឈមមួយនៃសកម្មភាព។ ការឆ្លើយឆ្លងនេះនឹងត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែកមួយ ដោយកត់សម្គាល់ពីពណ៌ និងអង្គភាពដែលកំពុងផ្លាស់ទី៖ ម្តាយដែលមានរទេះរុញពណ៌នេះ សិស្សសាលាពណ៌នេះ ឡានក្រុង ឬឡានសម្រាមពណ៌នេះ ជាដើម។
យើងយល់ថា វាមិនសំខាន់ទេដែលត្រូវធ្វើឱ្យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ សម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗ និងវគ្គសង្កេត វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យមានជួរធំល្មមនៃល្បឿនដើម្បីបង្កើតរឿងព្រេង ដែលអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយវគ្គផ្សេងទៀត។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសង្កេតទាំងអស់សន្លឹកគ្រប់វិស័យ
ភ្ជាប់មកជាមួយនូវរឿងព្រេងលម្អិត នឹងផ្តល់ផែនទីលំហូរនៃតំបន់ដែលបានសិក្សា។ វាអាចត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញ។ សកម្មភាពនេះផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដោយខ្លួនវាយ៉ាងល្អចំពោះគម្រោងដ៏វែងមួយដែលបានចែករំលែករវាងថ្នាក់ជាច្រើន ដើម្បីប្រមូលផ្តុំការសង្កេតលើវិស័យផ្សេងៗនៃតំបន់។
(អត្ថបទទូទៅដែលផ្តោតលើបញ្ហានៃលំហូរទីក្រុង។ )
ការងារទូទៅលើការផ្លាស់ប្តូរនៃទីក្រុងសហសម័យ ដោយដោះស្រាយជាពិសេសសំណួរនៃលំហូរចរាចរណ៍៖ Olivier Mongin, La ville des flows (Fayard, 2013)។ សូមមើលជាពិសេសផ្នែកទីមួយ "ក្រោមសម្ពាធនៃលំហូរនិងល្បឿន" ។
អត្ថបទដែលយកស្តុកទុកនៃការស្រាវជ្រាវថ្មីៗនៅក្នុងផ្នែកនរវិទ្យា សង្គមវិទ្យា និងការធ្វើផែនការទីក្រុងដែលឧទ្ទិសដល់ការដើរក្នុងទីក្រុង៖ Rachel Thomas, “Walking in the city. A story of meaning” នៅក្នុងទស្សនាវដ្តី L'Espacegraphique (2007/1, Volume 36) ដែលអាចមើលឃើញនៅលើអ៊ីនធឺណិតនៅលើ ក្រុងគែរ។
សន្លឹកកិច្ចការសរសេរដោយ៖ Bruno Pellier
