ជម្មើសជំនួសថ្ងៃ/យប់ ពន្លឺ និងស្រមោល

សូម​សួរ​សិស្ស​ថា តើ​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​ព្រះអាទិត្យ​រះ​ខ្លាំង​ពេក ៖ ទីក្រុង​ភ្ញាក់​ឡើង ហើយ​មាន​ជីវិត។ ដែលរារាំងគាត់ពីការចាប់កាំរស្មីរបស់គាត់។ ដូច្នេះ គាត់​នឹង​ត្រូវ​ប្រើ​យុទ្ធសាស្ត្រ​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​ការ​បញ្ចប់​របស់​គាត់។ ប្រមូលតំណាងសិស្សនៃការឆ្លាស់គ្នាពេលថ្ងៃ/យប់។ ហេតុអ្វីបានជាព្រះអាទិត្យ "រះ" និង "កំណត់"? បន្ទាប់ពីការប្រមូលនេះចាប់ផ្តើមលំដាប់។

ដើម្បីបង្ហាញមេរៀននេះ យើងអាចផ្តល់ជូនសិស្ស វីដេអូមូលដ្ឋាន លើប្រធានបទនេះ។ កុមារដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានស្នើសុំឱ្យសាងសង់គំរូមួយ; ឯកសារមាននៅលើគេហទំព័រ lamap ។

ជាផ្នែកមួយនៃការងារនេះ សញ្ញាណនៃស្រមោលពិតជានឹងត្រូវបានលើកឡើង។ យើង​អាច​ត្រឡប់​ទៅ​វីដេអូ​វិញ ហើយ​សុំ​ឱ្យ​សិស្ស​បង្ហាញ​ស្រមោល អគារ ពីរ៉ាមីត។ ហេតុអ្វីបានជាស្រមោលនៅខាងនេះ? ដោយសារតែពួកគេផ្ទុយពីប្រភពពន្លឺ។ បន្ទាប់មកដាក់វាចូលទៅក្នុងការអនុវត្ត ហើយសុំឱ្យសិស្សដែលមានពន្លឺថ្ងៃមួយ ចូលទៅក្នុងទីធ្លាសាលា ហើយគូរស្រមោលរបស់ពួកគេជាមួយនឹងដីសនៅលើដី។ កំណត់កន្លែងដែលពន្លឺព្រះអាទិត្យមកពី និងទិសដៅនៃស្រមោល។ បន្ទាប់មកធ្វើការដូចគ្នានៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងប្រភពពន្លឺខុសពីធម្មជាតិនៅពេលនេះ (ចង្កៀងមួយ) ហើយគូរស្រមោលនៃវត្ថុផ្សេងៗដែលមាននៅក្នុងថ្នាក់។

បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលរៀបចំទាំងអស់នេះ យើងនឹងអាចបន្តទៅការគូរ។ សូម​ឲ្យ​សិស្ស​គូរ​តួអក្សរ ឬ​វត្ថុ​មួយ ជា​ប្រភព​ពន្លឺ​ធម្មជាតិ ឬ​អត់ បន្ទាប់មក​ស្រមោល​របស់វា លើក​នេះ​ដោយ​គ្មាន​ការ​គាំទ្រ។ សួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថាតើពណ៌មួយណាដែលត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់ពន្លឺ និងស្រមោល? ការងារនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលថាតើសិស្សបានយល់ត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។