រាប់ផ្កាយ

សកម្មភាពអប់រំ

បង្កើតក្រុមចំនួន 10 ។

ភាពយន្តខ្លីនេះនឹងក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់សកម្មភាពគណិតវិទ្យា ដែលនឹងជួយសិស្សក្នុងការបង្កើតតំណាងនៃលេខតាមរយៈការរៀបចំ។ យើង​នឹង​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​បង្ហាញ​ខ្លួន​យើង​ដោយ​សេរី​អំពី​ខ្សែ​ភាព​យន្ត​នេះ​មុន​ពេល​ឈប់​នៅ​លើ​រូបភាព​ចុង​ក្រោយ​ដែល​បង្ហាញ​តួអក្សរ​ពីរ​នៅ​ក្នុង​ដៃ​នៅ​ពី​មុខ​ផ្ទៃ​ខាង​ក្រោយ​សេឡេស្ទាល​មួយ; វាហាក់ដូចជាថាពួកគេបានរកឃើញសុភមង្គលធម្មតានៅក្រោមផ្កាយ។ សួរសិស្សថាតើតួអង្គដែលកំពុងសម្លឹងមើលផ្កាយអាចកំពុងគិតអំពីអ្វី ហ្គេមអ្វីដែលពួកគេអាចលេងបាន (ការស្រមើលស្រមៃតួអង្គ រូបរាង ។ល។)។ បើ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ណែនាំ​ទេ គ្រូ​នឹង​ណែនាំ​ថា​តួអង្គ​ប្រហែល​ជា​ចូលចិត្ត​រាប់​ផ្កាយ។

តើ​ពួក​គេ​អាច​ទៅ​លើ​វា​ដោយ​របៀប​ណា? សុំ​ឲ្យ​សិស្ស​យក​បញ្ហា​ប្រឈម។ ឯកសារយោង៖ Les Fourmillions មកពីក្រុម ERMEL (6 ឆ្នាំ) ។

វឌ្ឍនភាពដែលអាចកើតមាន

សម្ភារៈ៖

• រូបថតអេក្រង់នៃស៊ុមចុងក្រោយនៃខ្សែភាពយន្ត។
• ប៉ាស្តាជារាងផ្កាយ ឬវត្ថុផ្សេងទៀតក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើនដែលអាចតំណាងឱ្យពួកគេ យ៉ាងហោចណាស់ 200 សម្រាប់អាយុ 6 ឆ្នាំ រហូតដល់ 1000 សម្រាប់អាយុ 7 ឆ្នាំ ។
• ស្រោមសំបុត្រក្នុងទម្រង់ពីរផ្សេងគ្នា។
• ម៉ាស៊ីនគិតលេខនៅតែមាន (1 ក្នុងក្រុម)។

គ្រូពន្យល់ថាដើម្បីជួយពួកគេក្នុងបេសកកម្ម គាត់បាននាំផ្កាយ។ គាត់រៀបចំថ្នាក់រៀនជាក្រុមតូចៗដែលមានសិស្ស 4 ឬ 5 នាក់ ហើយចែកចាយ "ផ្កាយ" ដល់ក្រុមនីមួយៗ។ ការពិភាក្សាជាមួយក្រុមថ្នាក់ចាប់ផ្តើម ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចស្រមៃមើលយុទ្ធសាស្ត្រដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គ្រូ​មិន​ឲ្យ​តម្លៃ​អ្វី​ទាំង​អស់។ ក្រុមនីមួយៗជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តរាប់របស់ខ្លួនមុនពេលដាក់បញ្ចូលគ្នា ដែលនឹងបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់ក្រុមចំនួន 10។ កញ្ចប់នៃផ្កាយ 10 នឹងត្រូវបានដាក់ក្នុងស្រោមសំបុត្រតូចៗ។ នៅពេលដែលក្រុមទាំងអស់នៃ 10 ត្រូវបានបង្កើតឡើង កុមារអាយុ 6 ឆ្នាំ នឹងអាចរាប់ពី 10 ទៅ 10 ហើយកុមារអាយុ 7 ឆ្នាំ នឹងដាក់ជាក្រុមតូចៗចំនួន 10 ចូលទៅក្នុងស្រោមសំបុត្រធំមួយដើម្បីរាប់ពី 100 ទៅ 100 ។

ស្ថានភាពនេះអាចបណ្តាលឱ្យមានសកម្មភាពគណិតវិទ្យាផ្សេងទៀត ដូចជាការប្រៀបធៀប និងលំដាប់លេខ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដូចជានៅក្នុងហ្គេមរបស់ធនាគារិក។ សកម្មភាពច្រើនទៀតជាមួយវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យា ហឺរីស...