សកម្មភាពអប់រំជុំវិញភាពយន្តខ្លី Spots spots
ពិសោធជាមួយនឹងឥទ្ធិពលនៃពណ៌ សម្ភារៈ ការគាំទ្រ... ដោយការស្វែងយល់ពីការរៀបចំ និងសមាសភាពប្លាស្ទិក។

Spots spots © Yuanyuan Hu / Tokyo University of the Arts
ចំណងជើងSpots spots
ប្រធានបទសត្វ, គំនូរ
ប្រភេទនិងពាក្យគន្លឹះនិទានកថា គំនូរ សតិប្បដ្ឋាន គំនូរ សត្វព្រៃ
អាយុ (សម្រាប់ខ្សែភាពយន្ត)៣-១១ ឆ្នាំ។
រយៈពេល04 min 15 s
ការយល់ដឹងYuanyuan Hu
តន្ត្រីNoriko Iida
ផលិតកម្មTokyo University of the Arts (ជប៉ុន, 2011)
ស្វែងយល់ពីបច្ចេកទេសសិល្បៈសម្រាប់បង្កើតទេសភាព៖ ពណ៌ទឹករហ័ស។ ធ្វើសកម្មភាពលើការបង្កើតរបស់អ្នកដើម្បីធ្វើឱ្យវាវិវត្ត។
យុវជនម្នាក់គូររូបសត្វស្លាបក្នុងព្រៃ ហើយធ្វើពុតជាតាមលំនាំរបស់ខ្លួន។
ដូច្នេះ សិល្បៈគឺជាធាតុសំខាន់នៃប្រវត្តិសាស្រ្តដែលបានសិក្សា។ តាមរយៈខ្សែភាពយន្ដខ្លីនេះ សិស្សានុសិស្សនឹងអាចស្វែងយល់ពីការកំណត់ និងតួអង្គដែលបង្កើតដោយបច្ចេកទេសសិល្បៈដ៏ពិសេសមួយគឺពណ៌ទឹក។
បញ្ហាប្រឈមមួយនៃការបង្រៀនសិល្បៈទស្សនីយភាពគឺផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឧបករណ៍ និងធាតុផ្សំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្អែកលើការអនុវត្ត និងការវិភាគស្នាដៃ។ សិល្បៈដែលមើលឃើញដូច្នេះជំរុញការរកឃើញតាមរយៈការសង្កេត និងការពិសោធន៍។ ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនសិល្បៈទស្សនីយភាព សន្លឹកសកម្មភាពនឹងណែនាំថាអ្នកដាក់សិស្សរបស់អ្នកក្នុងស្ថានភាពច្នៃប្រឌិតជាក់ស្តែង ក្នុងអំឡុងពេលដែលពួកគេនឹងចំណាយពេលស្វែងរកពីឧបករណ៍មុំផ្សេងទៀត និងជំនួយដែលស៊ាំជាមួយពួកគេ ហើយសក្តានុពលសិល្បៈហាក់ដូចជាមានកម្រិតចំពោះពួកគេ។
ថ្វីត្បិតតែពណ៌ទឹកគឺជាបច្ចេកទេសគូរគំនូរទឹកដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងនិយមន័យក៏ដោយ ក៏វាទាមទារនូវជំនាញ និងឧបករណ៍សមស្របជាច្រើន ដើម្បីអាចអនុវត្តបាន។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សកម្រត្រូវបានគេណែនាំអោយស្គាល់វាក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាបឋមសិក្សាដោយហេតុផលជាច្រើន៖ ខ្វះសម្ភារៈ ខ្វះពេលវេលា ខ្វះថវិកា។ល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចេកទេសនេះជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារដែលយល់ថាខ្លួនគេទាក់ទាញដោយចំណុចពណ៌ទាំងនេះ និងពណ៌ជម្រាលរបស់ពួកគេ ដែលហាក់ដូចជាលទ្ធផលនៃឱកាស ឬសូម្បីតែកំហុស ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ ផ្តល់នូវលទ្ធផលដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ការចុះសម្រុងគ្នា និងសម្មតិកម្ម...
ដើម្បីឱ្យពណ៌ទឹកអាចចូលទៅដល់សិស្សានុសិស្សបានយ៉ាងងាយស្រួល នៅគ្រប់សាលាទាំងអស់ ទោះបីជាមានឧបសគ្គក៏ដោយ ក៏ជម្រើសត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីនេះ ដើម្បីទាក់ទងពណ៌ទឹកតាមរយៈការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ទូទៅ ដែលមានវត្តមាននៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់ និងដោយមិនចាំបាច់មានការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុ។ លើសពីការរកឃើញ និងការអនុវត្តការងារពណ៌ទឹក ដោយប្រើប៊ិចចុង ទឹក និងថង់ប្លាស្ទិក សិស្សក៏នឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្តឱ្យធ្វើសកម្មភាពលើការបង្កើតរបស់ពួកគេ។
ដូចដែលភាពយន្តខ្លីដាក់ឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការស្រមើស្រមៃនឹងមានកន្លែងនៅក្នុងសកម្មភាពនេះ ដែលនឹងស្នើសុំឱ្យសិស្សចាប់យក ដូចជាវីរបុរសនៃភាពយន្តខ្លី ពេលវេលាដើម្បីសង្កេតមើលការងាររបស់ពួកគេ មានអារម្មណ៍ និងចាប់យកឥទ្ធិពលនៃឱកាសនៅក្នុងផលិតកម្មរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មក "ផ្តល់ឱ្យវានូវជីវិត" ។
ជំហានសកម្មភាព
១- មើលភាពយន្ត
២-ការប្រមូលប្រតិកម្ម និងសំណួររបស់សិស្ស
៣- ការរកឃើញបច្ចេកទេស៖ ពណ៌ទឹក បង្ហាញផ្ទាំងរូបភាព “ការតុបតែងពណ៌ទឹកនៃភាពយន្តខ្លី” ដល់សិស្ស។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេសង្កេតពណ៌ បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីជម្រើសរបស់ពួកគេ និងភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេ... សូមបង្ហាញអំពីបច្ចេកទេសដែលបានប្រើ ដែលជាពណ៌ទឹក ក៏ដូចជាសម្ភារៈ (សន្លឹកដែលបានផ្តល់ជាធនធាន)។
4- ការពិសោធន៍
ប្រាប់សិស្សថាពួកគេនឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា៖ បង្កើតពណ៌ទឹកដែលមានសញ្ញាសម្គាល់។ បង្ហាញជំហានដែលត្រូវអនុវត្ត (ដោយរៀបចំ និង/ឬប្រើផ្ទាំងរូបភាពជាជំហានៗដែលបានផ្តល់)។
5- កម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួន ធ្វើឱ្យសម្ភារៈមានសម្រាប់សិស្ស (បង្កើតជាក្រុមប្រសិនបើចាំបាច់អាស្រ័យលើបរិមាណនៃសម្ភារៈដែលមាន) ហើយឱ្យពួកគេបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ទឹករបស់ពួកគេ។
6- ការបញ្ចប់ (ជំហានដែលត្រូវអនុវត្តនៅពេលពណ៌ទឹកស្ងួត) ពិនិត្យមើលភាពយន្តខ្លីដោយសុំឱ្យសិស្សកំណត់អត្តសញ្ញាណធាតុទាំងអស់ដែលមានចំណុចនៅក្នុងរូបភាពនៃខ្សែភាពយន្ត (ភ្ជាប់ជាមួយចំណងជើងជាភាសាអង់គ្លេស៖ SPOT គឺជាពាក្យអង់គ្លេសដែលមានន័យថា POINT) ។ ចែករំលែកចម្លើយដោយប្រើរូបភាព "កន្លែងនៃចំណុចនៅក្នុងសុបិនរបស់ក្មេងប្រុស" ។ ចែកចាយពណ៌ទឹករបស់ពួកគេដល់សិស្ស ផ្តល់ពេលវេលាឱ្យពួកគេសង្កេតមើលការបង្ហាញ រូបរាងនៃចំណុចផ្សេងៗ។ សូមចំណាំ៖ សង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការបញ្ចូលធាតុដែលមានចំនុចដូចនៅក្នុងភាពយន្តខ្លី។
ផ្នែកបន្ថែមដែលអាចធ្វើបាន
សន្លឹកកិច្ចការសរសេរដោយ៖ Maîtresse Aurel. ស្វែងយល់ពីប្លក់របស់ Maîtresse Aurel...


