ផលិតកម្មសរសេរនិងវាក្យសព្ទនៅលើបញ្ឈរ

សូម​ឲ្យ​សិស្ស​ពណ៌នា​អំពី​តួអក្សរ ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះធ្វើការស្វែងរកវាក្យសព្ទ។ តើ​គុណនាម ពាក្យ និង​កន្សោម​អ្វី​ដែល​កំណត់​វា? ឱ្យសិស្សធ្វើការតែម្នាក់ឯងដើម្បីកាន់កាប់ការងារ បន្ទាប់មកជាគូ ឬជាក្រុម ដើម្បីចែករំលែកដំបូង។ ទុកវចនានុក្រម វចនានុក្រម និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងថ្នាក់ ដើម្បីជួយពួកគេ។ បន្ទាប់​មក​ធ្វើ​សេចក្ដី​សង្ខេប​រួម ហើយ​សរសេរ​ពាក្យ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន។

ពីការងារនេះចាប់ផ្តើមដំណាក់កាលសរសេរ។ យើង​អាច​ស្រមៃ​ថា​លំដាប់​នេះ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​យើង​វិនិយោគ​ឡើងវិញ​នូវ​សញ្ញាណ​ដែល​បាន​ឃើញ​ពី​មុន​ក្នុង​លំដាប់​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត​លើ​រូបបញ្ឈរ។ សូមពិនិត្យមើលឧទាហរណ៍នៅលើ ប្លុក Val 10...

សុំឱ្យសិស្សសរសេរអត្ថបទខ្លីមួយ ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីអ្នកដឹកនាំ កថាខណ្ឌមួយនៅលើរូបរាងកាយ (បុរសវ័យកណ្តាលម្នាក់ គាត់កំពុងបាត់បង់សក់របស់គាត់ ខ្ពស់ ស្តើង ឆើតឆាយ មុខបិទជិត លក្ខណៈដែលគូរ...) និងមួយទៀតនៅលើរូបគំនូរសីលធម៌ (ហឹង្សា ខឹង ថាមវន្ត ផ្តាច់ការ ធ្ងន់ធ្ងរ ឃោរឃៅ...)។

ធ្វើការកែសមូហភាពពីផលិតកម្មមួយ ឬពីរ ដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាអាចកែអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់មកណែនាំវគ្គវាក្យសព្ទនៅលើពាក្យផ្ទុយជាមួយពាក្យពីជំហានមុននៅលើក្តារ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការស្វែងរកទីពីរ (ចិត្តល្អ សុភាពរាបសារ យកចិត្តទុកដាក់ យកចិត្តទុកដាក់...) ហើយយករូបបញ្ឈររបស់អ្នកដឹកនាំនៅក្នុងកំណែថ្មី។ បន្ទាប់មកសរសេររឿង "tendrissimo" ឡើងវិញ។ តើតួអង្គនេះអាចប្រើប្រាស់ថាមពលវេទមន្តរបស់គាត់ដោយរបៀបណាក្នុងបរិបទថ្មីនេះ? តើ​នេះ​នឹង​មាន​ផល​វិបាក​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​អ្នក​ភ្លេង?