Windwezens

In deze activiteit proberen we kinderen enkele principes van de windmechanica te laten manipuleren in relatie tot de verbeelding.

1- Lucht en wind We kunnen beginnen door terug te keren naar de wetenschappelijke basis door de definitie van wind te formuleren als beweging in de atmosfeer van de aarde. Afhankelijk van de kennis die al voor de klas is verworven, kan het zelfs nodig zijn om te onthouden dat de lucht die ons omringt een vloeistof is en daarom gewicht en druk heeft. De voorbeelden van experimenten met deze begrippen, die heel gemakkelijk te vinden zijn, draaien om de verrassing van de observatie dat iets onzichtbaars als lucht een aanzienlijke materialiteit kan hebben. We kunnen dan terugkeren naar de film en uitleg geven over de apparaten die daar zijn gevonden om de kenmerken van de wind te meten: de windzak en de windmeter.

2- Zeilen en vleugels In de vorm van discussies en vragenlijsten zullen we ons concentreren op zeilen en vliegers: hoe de kracht van de wind ze kan laten vliegen. We zullen een parallel trekken met het vliegen met dieren, waarbij we ons concentreren op het onderscheiden van zweefvluchten en fladderende vluchten, en vervolgens pogingen tot menselijke vluchten vóór de luchtvaart. Het idee is om de eigenschappen van deze vliegende objecten te classificeren en te ordenen.

3- De propeller De derde stap gaat specifiek in op het principe van de propeller: door te vertrouwen op de vloeistof zorgt de rotatie van de propeller voor zijn vertaling (en omgekeerd). De uit te voeren experimenten moeten de 4 scenario's tonen die energieoverdracht en beweging combineren: een vaste gemotoriseerde propeller die de vloeistof in beweging brengt (ventilator die wind creëert), een passieve vaste propeller die in beweging wordt gebracht door de bewegende vloeistof (windmolen), een gemotoriseerde mobiele propeller die in rust in de vloeistof beweegt (drone), een passieve mobiele propeller die door de bewegende vloeistof wordt bewogen (ballonhelikopter). We kunnen dan nadenken over de vlucht van de vrucht van de lindeboom.

4- De beesten van de kust De laatste stap bestaat uit het presenteren van de sculpturen van Théo Jansen, waarbij wordt getoond hoe zij de in de vorige stappen uiteengezette begrippen exploiteren, terwijl hij zijn ambitie uitlegt om “autonome wezens” te ontwikkelen. Het merendeel van zijn werk kan worden gepresenteerd in de vorm van video's en afbeeldingen, waarvan een groot deel op zijn site te bekijken is. In toepassing kan de klas een van zijn kleine sculpturen in elkaar zetten en tot leven brengen, waarvan bouwpakketten beschikbaar zijn op internet.