Faste stoffer

Økt 1 For å sette i gang arbeid med plane og solide former og synliggjøre forskjellen mellom de to, vil elevene først se hele filmen og uttrykke seg fritt om innholdet. På den andre visningen vil de bli bedt om å fokusere på karakterene og formene deres samt de andre formene vi møter i videoen.

Spør elevene om deres kunnskap om disse formene. Be dem navngi det de kjenner igjen. Frys rammen om nødvendig. Vis miniatyrbilder av hver figur separat (6 miniatyrbilder). Be elevene klassifisere figurene i 2 grupper, begrunn valget. Forventede svar: flyfigurer på den ene siden, solide figurer på den andre. Fortsett med å jobbe med begrepet solid og dets definisjon ved å gi faste stoffer (tre eller papp). "Et solid er en geometrisk form som har en tykkelse som opptar et volum". Nevn de forskjellige faste stoffene. Observer dem for å detaljere vokabularet: kant, toppunkt, ansikt.

Skriv ut materialet for denne aktiviteten...

Økt 2 Oppfrisk vokabular (navn på faste stoffer). Fullfør og berik samlingen av faste stoffer: observere, detaljer, navn. Fullfør jobben med Grunnleggende videoer fra Canopé.

Mulige spill for å oppmuntre til memorering:

• Skjul spillet: Ordne de faste stoffene på et bord eller på brettet. Be om å lukke øynene og fjerne et fast stoff. Elevene må navngi den som mangler.
• Portrettspill: Lag et portrett av en solid. Elevene skal finne ut hvilket solid det er. De faste stoffene er synlige for alle, plassert på et bord.
• Kim-lek: Legg et solid (helst tre) i en pose eller boks. En elev strekker seg ned i sekken, beskriver det faste for klassekameratene og prøver å navngi det.