Spørsmål en animasjonsfilm
Pedagogiske aktiviteter, visningstips og filmutvalg
Verktøykassen, laget med støtte fra departementet for nasjonal utdanning og CNC (National Center for Cinema and Animated Images), tilbyr spørsmåls- og analysestrategier, generiske pedagogiske aktiviteter og seerråd.
Hvordan kan vi skape forutsetninger for progressiv tilegnelse av en metode, av autonomi?
Oppdag også pedagogiske aktiviteter ved undervisning, THE Canopé Network-rute og den kinoleksikon.
Spørsmål en animasjonsfilm
Hvordan kan vi legge forholdene til rette for progressiv tilegnelse av en metode, av autonomi, inkludert ved gradvis å gjøre elevene oppmerksomme på eksistensen av invarianter i deres observasjoner?
Mens de tilpasser seg alder og nivå, er det lærerens ansvar å invitere elevene til å reflektere over strategiene de bruker for å stille spørsmål ved, analysere og forstå, slik at de kan kritisere dem, assimilere dem og være i stand til å tilegne seg dem, gjenbruke dem og få dem til å utvikle seg.
Visningen av en animasjonsfilm skal tillate elevene å møte et verk, stille spørsmål ved det, formulere en kritisk vurdering, uttrykke en mening, et argumentert synspunkt, debattere, sammenligne, sette i perspektiv, bygge koblinger med andre verk, annen kunst, andre medier som har tatt opp det samme objektet. Dette er en mulighet for elevene til å tilegne seg kunnskap og bygge ferdigheter som de kan sette på prøve på andre tidspunkter.
Anne-Marie Filho, æresakademiinspektør, illustrerer dette poenget ved å bruke Risa Kimparas film, Regn og fisk.
Generiske pedagogiske aktiviteter
Liste over aktiviteter og spørsmål som er felles for hver film.
Å oppdage en film med barn er en unik opplevelse; moro, det lar deg jobbe med alle de målrettede ferdighetene til skoleprogrammene i klassen og utvikle flere ferdigheter. Evnen til å forstå og gjøre seg forstått, til å skape mentale bilder, til å observere, klassifisere, finne på, kommunisere med andre eller til og med uttrykke seg gjennom bevegelse, å være følsom for rytme og lydverdener.
Filmer inviterer også barn til å gjenkjenne sine følelser og forstå andres.
Enkelte spørsmål er felles for hver film; noen ganger blir de åpenbare for voksne, de er ikke nødvendigvis naturlige og hver visning med barn vil være en mulighet til å stille spørsmål som vil bli reflekser for å utøve kritisk tenkning og utvikle smak. Mange aktiviteter er også felles for hver film. "Verktøykassen" tilbyr en liste over aktiviteter som tjener alle grunnskoletimer.
Utvalgsrutenett og visningsråd
Utvalgsnettet, utviklet i samarbeid med foreningen 3-6-9-12 og Serge Tisseron, sponsor for Barnefilmforeningen, presenterer kriteriene som Barnefilmforeningen bruker for å bestemme en alder under hvilken enkelte filmer ikke ville være egnet på grunn av elementer som kan skade barnets utvikling eller balanse.
Se på tid, tema, budskap, setting, karakterer, visuelle og estetiske univers, lydunivers...
Rutenettet lar også hver voksen bestemme om de vil vise en film eller ikke.
Seerrådene er et forslag til temaer i tråd med barns intellektuelle, sensoriske, emosjonelle og relasjonelle utvikling.
Hvilke temaer bør vi diskutere med barn på 3, 6, 9, 12 og 16 år?
Har du brukt verktøysettet for animert bildeopplæring? Del din erfaring, dine aktiviteter i barneskolen, barnas reaksjon.
Har du laget verktøy selv som en del av pedagogiske aktiviteter dedikert til kino? Del verktøyene og ideene dine med alle lærere!