Pedagogisk aktivitet rundt kortfilmen Leitmotif
Gjenkjenne grunnleggende følelser, kjenne følelsenes ordforråd.
Gjennomføre et kunstnerisk prosjekt.
Leitmotif © The Animation Workshop
TittelLeitmotif
TemaDyr, minne, musikk
Sjanger og nøkkelordKomedie, jazz, nostalgi, musikkinstrument
Syklus (for filmen)6-11 år gammel
Varighet07 min 06 s
RealiseringJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
MusikkJ. Baumgartner & T. R. Christensen
ProduksjonThe Animation Workshop (Danmark, 2009)
Identifiser og uttrykk, ved å regulere, dine følelser og følelser. Være i stand til empati.
Etter en første visning av videoen, som vil ha tillatt deg å jobbe med meningen, be elevene se denne videoen på nytt med en oppgave å fullføre: be dem om å merke seg de forskjellige følelsene karakteren går gjennom. I begynnelsen av filmen spiller han piano, alene på rommet sitt, han er trist, munnvikene er nede. Vi forstår at han føler nostalgi når han ser på fotografiet av jazzgruppen hans der vi ser ham smilende. Dette står i kontrast til følelsene han føler i det øyeblikket. Karakteren går gjennom ulike følelser, han er nostalgisk, trist, så opplever han litt etter litt glede igjen som han deler med katten sin. Munnvikene er oppe og du kan se tennene hans!
Etter å ha gjort dette dechiffreringsarbeidet, vil vi kunne utvide ved å be elevene om å sitere de forskjellige følelsene de kjenner og gi dem de de ikke kjenner: tristhet, glede, men også sinne, skam, overraskelse, skuffelse, tilfredsstillelse, avsky, overraskelse. For å forklare og bli enige om betydningen av alle disse følelsene, kan vi bruke ordboken, gi en liste med ord per gruppe elever som skal slå opp definisjonene. Planlegg et klassegruppemøte for å dele resultatene av forskningen. Lag en ordliste basert på dette arbeidet som skal fungere som grunnlag for kortspillet.
Vi kan da jobbe med uttrykk knyttet til følelser: å være grønn av raseri, rød av skam, være dødsredd... Noe som logisk sett vil føre til en kobling med visuelle kunstaktiviteter om fargen på følelser, hvordan uttrykke følelser gjennom tegning (ved å bruke smileys for eksempel). På denne måten vil elevene ha de nødvendige elementene som gjør at de kan illustrere følelsene som er oppført. Alt dette kan bringes sammen i form av plakater (følelsen, dens definisjon, bilder og tegninger for å illustrere) for å holde oversikt. Fra dette vokabularet og billedkunstverket kan vi lage en kortstokk: et kort - en følelse - en tegning, eller "ord"-kort og "tegne"-kort som må kombineres.
Før du lager spillet, og for å reinvestere vokabularet, kan vi tilby elevene et muntlig spill: Gi dem spesifikke situasjoner (vennen din snakker ikke lenger til deg) og spør dem hvilke følelser de ville følt hvis de var i denne situasjonen. Be dem om å fullføre: Når jeg føler meg... (trist, sint), trenger jeg...
Og hvorfor ikke lage enda en plakat med elevenes ideer.
Vi kan deretter gå videre til å bygge spillet. Dette kan da tjene som grunnlag for andre aktiviteter. Vi kan for eksempel tenke oss et ritual der hver elev skal velge et kort etter humøret deres for dagen. Å gjøre på begynnelsen av morgenen for å si i hvilken sinnstilstand du kommer til skolen, eller på slutten av ettermiddagen for å gjøre status over skoledagen. Poenget er å la alle bli bedre forstått og forstå andre. Større barn kan presentere spillet for klasser på 6-9 år eller barnehageklasser slik at de kan bruke det.
Andre utvidelser:
tenk på karakterene, fullfør karakterboblene i illustrasjonene).
Aktivitetsark skrevet av: Valérie du blog Val 10. Oppdag Val 10-bloggen...
