Pedagogisk aktivitet rundt kortfilmen Ushi nichi
Identifiser fra et kunstverk, gjennom observasjon eller lytting, dets viktigste tekniske og formelle egenskaper.
Identifiser, for å overvinne dem, visse kulturelle og kunstneriske forforståelser og stereotypier.
Tilpass ditt kunstneriske prosjekt i henhold til produksjonsbegrensningene og hensynet til tilskueren.
Ushi nichi © Decovocal
TittelUshi nichi
TemaIrrasjonell
Sjanger og nøkkelordAbsurd, dyrisk, irrasjonell, ulogisk, absurd.
Syklus (for filmen)9-11 år gammel
Varighet09 min 09 s
RealiseringHiroco Ichinose
MusikkParallel
ProduksjonDecovocal (Japan, 2017)
Studer mekanismene til det absurde.
I sin dagligdagse betydning er det absurde (fra latin absurdus, «discordant») fra begynnelsen av det som er i strid med logikk, fornuft, til hva sunn fornuft forventer. Dette er kilden til humor i denne filmen som i mange andre produksjoner, fra de letteste til de mest seriøse. Denne aktiviteten tar sikte på å utforske deler av dette feltet av "absurd humor", ved å assosiere det med andre verk og studere hvordan det utvikler seg der.
I stedet for å ta utgangspunkt i en presis definisjon av absurd humor (som ville vært risikabelt, ettersom det finnes så mange definisjoner på humor), vil det heller være snakk om å tilnærme verket på en praktisk måte: vie oss til å studere hvordan det absurde, som en prosess, bidrar til den humoristiske effekten. På denne måten vil vi, ved å bruke begrepene i definisjonen av det absurde, søke å vise hvordan logikken kan vende seg mot seg selv, hvordan fornuften kan spilles, hvordan man kan flykte fra sunn fornuft.
Arbeidet består i å presentere de valgte verkene og diskutere dem for å sammenligne dem, identifisere hva som samler dem og få frem mekanismene til det absurde. Den komparative tilnærmingen, når den brukes på produksjoner fra forskjellige felt, fortjener litt hjelp, men åpner for interessante perspektiver for kunsthistoriefeltet.
Utvalget tar sikte på å knytte sammen produksjoner som dekker et meget bredt felt, fra klassiske verk til de nyeste, fra populærkultur til såkalt «lært» kultur. De har blitt gruppert på en slik måte at de identifiserer flere "studieveier", som kan adresseres på ad hoc-basis eller artikuleres til et langsiktig kurs. Hvert av sporene er ledsaget av en "workshop", en tid for kreativ manipulasjon hvor barn kan utnytte konseptene som diskuteres.
Studiet av verk bør som alltid kontekstualiseres (forfatter, periode, bevegelse, teknikk osv.). Når det kommer til å forske på virkningene av det absurde, er det dessuten viktig å stille spørsmål om kjønn og konvensjon med barn. For eksempel er det absurd i virkeligheten å observere et dyr snakke, men i sammenheng med «barnehistorie»-sjangeren er det en akseptert konvensjon som vanligvis ikke lenger forårsaker en absurd effekt.
1- PARADOKSET Møte mellom to motstridende eller ikke-relaterte ideer, i en fortettet formulering hvor fremfor alt overraskelseshumoren er rettet.
Workshop: tegnet variant av den surrealistiske øvelsen av det "utsøkte liket" (i par jobber hver på halvparten av arket, den første strekker visse linjer i tegningen sin utover skillemerket og bretter arket for å skjule tegningen, den andre må starte på nytt fra de utstikkende linjene).
2- DET UNDERLIGE De absurde elementene følger hverandre for å konstruere en verden uten referenter, som søker å bevare den primære undring over ting.
Workshop: Beskriv i flere tegninger en reise forestilt fra følgende scenario: "Ved frokost suger skålen med frokostblanding deg inn og du projiseres inn i en utrolig verden. Beskriv hva du oppdager der og kommer tilbake."
3- INVERSJON, VERDEN OPP-NED Her utvikles det absurde og refererer veldig sterkt til det sosiale rammeverket, med et satirisk mål.
Workshop: skriv en novelle som beskriver en dag på skolen "omvendt".
4- TULLT Når det absurde arbeider for å undergrave logikken, uten en kompleks baktanke.
Verksted: Oppkuttede ordtak. Fra et sett med ordtak (eller dikt eller veldig korte fabler) som vi har trykt på store papirark, skjærer vi dem i fragmenter som tilsvarer grammatiske enheter, så blander vi disse fragmentene og komponerer dem fritt for å få absurde funn.
5. BURLESK Den absurde mekanikken her sikter mot diskordans (triviell/opphøyd, enkel/kompleks) og overdrivelse, forvrengning. - Litteratur (roman): Rabelais, Gargantua (1534).
Workshop: Bruke bilderedigeringsprogramvare for å skjule/forvrenge et kjent maleri.
Dokumenter og referanser
Aktivitetsark skrevet av: Bruno Pellier
