Film opowiada prostą historię, której doświadczają wszystkie dzieci: jak wymyślić wyimaginowany świat, aby uciec od codzienności wyznaczonej przez zasady narzucone przez rodziców (i stojące za nimi całe społeczeństwo). Średniowieczna sceneria dodaje historycznego akcentu, który w pierwszej części filmu stara się zatrzeć idylliczny obraz księżniczki. Film wykorzystuje (dość łatwą) opozycję natury i kultury. Świat, o którym marzy mała księżniczka, to w rzeczywistości świat groźnego lasu, zamieszkałego przez budzące grozę na pierwszy rzut oka stworzenia, których królestwo roślin przejmuje wszystko, od murów zamku po obiekty kultury, do której chcemy go dostosować. Grafika wspiera tę opozycję pomiędzy geometryczną sztywnością zamku a inwazyjną płynnością zwierząt i roślin leśnych. Jest to zatem opowieść o odkryciu przez księżniczkę wartości transgresji. Ale to doświadczenie jest w najlepszym przypadku małym ukłuciem, postacią powracającą do kręgu rodzinnego, aby na chwilę podzielić się swoim odkryciem. Przy okazji będziemy złośliwie poruszać się po świecie stereotypowych obrazów i dojrzeć możliwość ich odwrotnej strony.
Zrozumienie historii i tematu, wyrażanie wrażliwości i rozwijanie myślenia krytycznego.
1Pourquoi la petite fille accepte-t-elle de faire toutes les activités qu’on lui impose ?
Un enfant est supposé faire ce que les adultes lui demandent… Une princesse a des devoirs vis-à-vis de son rang, elle doit se comporter d’une certaine manière, qu’elle doit apprendre...
2Pourquoi a-t-elle peur des créatures de la forêt ?
Ce sont des monstres : des créatures inconnues qui vivent hors des humains. Ils viennent de la forêt, qui est elle-même un lieu dangereux.
3Pourquoi peut-on dire que le monde de la forêt est à l’opposé de celui du château ?
La forêt est organique, sauvage, désordonnée, libre, tandis que le château est minéral, cloisonné, réglé, contraint...
4Quels sont tous les éléments qui montrent qu’on est dans une « histoire de princesse » ?
Le château, les costumes médiévaux, les tableaux, les serviteurs, les activités conventionnelles (maintien, broderie, musique, littérature)...
5Qu’est-ce que le film montre de nouveau à propos des princesses ?
Leur vie était difficile, il y avait plein de règles à apprendre. Elles n’étaient pas forcément heureuses de leur situation contrainte. Elles étaient comme des prisonnières...
6Dans le château, à quoi servent les portraits ? Est-ce qu’ils ont une influence sur la vie de la princesse ?
Ce sont les ancêtres de la princesse. Ils sont l’image de ce qu’elle doit devenir, des modèles qu’elle doit reproduire.
7Pourquoi la princesse s’amuse-t-elle autant avec les créatures de la forêt ?
Elles lui font vivre ce qu’elle ne peut pas faire habituellement. Ils ne sont pas soumis aux règles de la vie du château, ils enfreignent ces règles. Ils la font sortir du château. Ils lui permettent de faire jouer son corps librement.
8Qu’est-ce que la princesse a appris ?
Que la vie ne se résumait pas aux règles de la vie de princesse, que ses parents pouvaient eux aussi avoir envie de s’amuser, que la manière dont on doit se comporter dans la société est comme un vêtement qui cache ce qu’on est vraiment... Références Sur l’histoire des femmes : Histoire des femmes en Occident - tome 2 Le Moyen Age, Georges Duby et Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (dir.) (Plon, 1990). Sur l’histoire des rapports de l’homme avec la forêt : Une histoire de la forêt, de Martine Chalvet (Seuil, 2011).
