Bardzo zabawna historia na temat magika, który traci panowanie nad sobą, aby dzieci chciały robić magiczne sztuczki!
Zrozum historię, temat, wyraź swoją wrażliwość i ćwicz krytyczne myślenie.
1-Dlaczego magik, który odniósł sukces, traci popularność w połowie swojego przedstawienia (lata 50.)?
Jego stół pęka, a widzowie odkrywają jego sztuczkę: króliki nie wychodzą z jego kapelusza, ale ze stołu.
2-Czy mag rozumie powód swojej niepopularności?
Nie, nie rozumie, że stół jest zepsuty i pozwala widzom zobaczyć króliki.
3-Na początku widzowie biją brawa, ale co robią, gdy odkrywają sztuczkę maga?
Buczą.
Buczenie: Krzyczenie lub krzyczenie na kogoś lub na coś, aby okazać wrogość lub dezaprobatę.
4-Jaka jest reakcja magika?
Jest smutny; On płacze.
5-Jak reagują króliki?
Wykonają kolejną magiczną sztuczkę, aby ocalić twarz maga: słynny królik przecięty na pół!
6-Czy mag rozumie?
Nie, bo nie widzi pod stołem; Po prostu myśli, że jego magiczna sztuczka znów się powiodła.
Prace przygotowawcze do zajęć edukacyjnych
Po obejrzeniu filmu poproś o zabranie głosu uczniów, którzy chcą podzielić się swoimi uwagami.
Istnieje możliwość uporządkowania poruszanych na tablicy punktów w różne obszary, w razie potrzeby zbiorcza walidacja komentarzy poprzez szybkie przeglądanie filmu.
Obserwacje w każdym obszarze możemy uzupełnić kilkoma pytaniami ustnymi:
- Wygląd graficzny
Po czym poznajesz, że uczestniczysz w magicznym przedstawieniu (kurtyna, gwiazdy, cylinder, kostium)?
Gdzie jesteśmy umieszczeni? W jaki sposób emocje maga są nam przekazywane (głównie przez jego usta, ale także przez jego oczy)? A te królików (nie są zbyt wyraziste, poza uszami, które podnoszą się, gdy znak opadnie i ostatnim uśmiechem króliczego-maga)? Zwróć uwagę na kadrowanie, które poprzez kierowanie spoza kamery i oklaski przygotowuje niespodziankę, jaką czeka widza filmu w 1:18.
- Aspekt dźwiękowy
Jakie elementy zapamiętują uczniowie (bębny, reakcje publiczności w lektorze)? Poproś, aby opowiedziały wydarzenia z filmu, słuchając jedynie ścieżki dźwiękowej: udaje nam się zrekonstruować wszystkie wydarzenia.
- Magia
Czy uczniowie kiedykolwiek uczestniczyli w pokazach magii? Czy to ta sama magia, co magowie z baśni? Czy rozpoznają dwie symboliczne sztuczki (królik wyciągnięty z kapelusza i kobieta przecięta na pół)? Czy któryś z nich potrafi wykonywać sztuczki?
- Opowiadanie
Kim są bohaterowie i ilu ich jest? Na czym polega sedno fabuły (przepaść pomiędzy tym, co postrzega główny bohater, a tym, co faktycznie się dzieje)? Zwróć uwagę na kontrast pomiędzy sztuczką maga, wyrazistą, ale powtarzalną i pozbawioną jakiegokolwiek zainteresowania od chwili zrozumienia „sztuczki” przez widzów, a niespodzianką wywołaną przez króliki, niezbyt wyrazistą, ale wyraźnie bardzo inteligentną. Podkreśl nieporozumienie pomiędzy magiem, który myśli, że ponownie zostanie nagrodzony brawami, a publicznością, która patrzy tylko na króliki.
Oglądając film ponownie, możemy wspólnie wymienić różne emocje wyrażane przez maga, publiczność, a nawet króliki. Uczniowie mogą ćwiczyć rozpoznawanie ilustracji określonych emocji, korzystając z arkusza Emocje, uczucia i stany umysłu.
Dodatkowe elementy
- Dla Twoich danych osobowych (nie zdradzamy nikomu tajemnic magicznej sztuczki!),
Film wyjaśniający sztuczkę kobiety przeciętą na dwie części...
- Album pop-up: Kolor emocji Anny Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134.
- Film animowany Vice-Versa (Inside Out) Pete'a Doctera, Pixar, 94 min, 2015.
- Gra planszowa Feelings autorstwa Jean-Louisa Roubiry i Vincenta Bidaulta, wydana przez Act In Games, 2015.
Powstał przy wsparciu francuskiego Ministerstwa Edukacji Narodowej i CNC.
Oglądanie filmu z rodziną, zajęcia edukacyjne z rodzicami w domu i z nauczycielami w klasie.
