Film opowiada prostą historię, której doświadczają wszystkie dzieci: jak wymyślić wyimaginowany świat, aby uciec od codzienności wyznaczonej przez zasady narzucone przez rodziców (i stojące za nimi całe społeczeństwo). Średniowieczna sceneria dodaje historycznego akcentu, który w pierwszej części filmu stara się zatrzeć idylliczny obraz księżniczki.
Film wykorzystuje (dość łatwą) opozycję natury i kultury. Świat, o którym marzy mała księżniczka, to w rzeczywistości świat groźnego lasu, zamieszkałego przez budzące grozę na pierwszy rzut oka stworzenia, których królestwo roślin przejmuje wszystko, od murów zamku po obiekty kultury, do której chcemy go dostosować. Grafika wspiera tę opozycję pomiędzy geometryczną sztywnością zamku a inwazyjną płynnością zwierząt i roślin leśnych.
Jest to zatem opowieść o odkryciu przez księżniczkę wartości transgresji. Ale to doświadczenie jest w najlepszym wypadku małym ukłuciem, postacią powracającą do kręgu rodzinnego, aby na chwilę podzielić się swoim odkryciem. Przy okazji będziemy złośliwie poruszać się po świecie stereotypowych obrazów i dojrzeć możliwość ich odwrotnej strony.
Zrozumienie historii i tematu, wyrażanie wrażliwości i rozwijanie myślenia krytycznego.
1Dlaczego dziewczynka zgadza się wykonywać wszystkie narzucane jej czynności?
Dziecko ma robić to, o co proszą go dorośli... Księżniczka ma obowiązki związane ze swoją rangą, musi się zachowywać w określony sposób, którego musi się nauczyć...
2Dlaczego boi się leśnych stworzeń?
To potwory: nieznane stworzenia żyjące poza ludźmi. Pochodzą z lasu, który sam w sobie jest miejscem niebezpiecznym.
3Dlaczego można powiedzieć, że świat lasu jest przeciwieństwem świata zamku?
Las jest organiczny, dziki, nieuporządkowany, wolny, podczas gdy zamek jest mineralny, podzielony, uregulowany, ograniczony...
4Jakie elementy świadczą o tym, że znajdujemy się w „historii o księżniczce”?
Zamek, stroje średniowieczne, obrazy, służba, zajęcia konwencjonalne (konserwacja, haftowanie, muzyka, literatura)...
5Co nowego film pokazuje o księżniczkach?
Ich życie było trudne, należało nauczyć się wielu zasad. Niekoniecznie byli zadowoleni ze swojej ograniczonej sytuacji. Byli jak więźniowie...
6Do czego w zamku służą portrety? Czy mają wpływ na życie księżniczki?
Są przodkami księżniczki. Są obrazem tego, czym musi się stać, modeli, które musi reprodukować.
7Dlaczego księżniczka tak dobrze bawi się z leśnymi stworzeniami?
Sprawiają, że doświadcza tego, czego zwykle nie może zrobić. Nie podlegają zasadom zamkowego życia, łamią te zasady. Zabierają ją z zamku. Pozwalają mu swobodnie korzystać ze swojego ciała.
8Czego nauczyła się księżniczka?
Że życie nie ogranicza się do zasad życia księżniczki, że jej rodzice też mogą chcieć się bawić, że sposób, w jaki musimy się zachowywać w społeczeństwie, jest jak strój, który ukrywa to, kim naprawdę jesteśmy... Referencje O historii kobiet: Historia kobiet na Zachodzie - tom 2 Średniowiecze, Georges Duby i Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (reż.) (Plon, 1990). O historii relacji człowieka z lasem: Historia lasu, Martine Chalvet (Seuil, 2011).
Powstał przy wsparciu Ministerstwa Edukacji Narodowej i CNC.
Oglądanie filmu z rodziną, zajęcia edukacyjne z rodzicami w domu i z nauczycielami w klasie.
