Films pour enfants

Изучите историю игрушки.

Окружающий мир6-11 лет

Образовательная деятельность вокруг короткометражного фильма The best toy

Ожидаемое завершение деятельности

Понимать назначение и функционирование промышленных объектов.

Определите основные изменения в потребностях и объектах.

Сравните образ жизни.

The best toy

The best toy © Gabriel Lin

НазваниеThe best toy

ТемаДружба, Внешний вид

Жанр и ключевые словаКомедия, исключение, игрушка, друзья, уверенность в себе

Возраст (для фильма)3-9 лет

Продолжительность02 min 46 s

РежиссураGabriel Lin

МузыкаPepper Rivera

ПроизводствоCalarts (СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ, 2014)

Образовательная деятельность

История игрушки «Машинка».

Что говорит игрушка об эпохе, в которой она была выпущена? Что в нем вневременно и что через него реализует закономерности момента в нашем обществе? Эти вопросы, с антропологическими и историческими расширениями, можно очень просто задать детям, задавая вопросы игрушке, история которой достаточно длинна, чтобы охватить несколько поколений. В этой роли может выступать игрушка «машинка» (миниатюрные тележки — одни из первых найденных игрушек!).

Детям предлагается провести небольшое исследование внутри своей семьи в форме фоторепортажа или отзывов, чтобы идентифицировать соответствующие объекты и собрать информацию об их культурном контексте. Опросы проводятся в течение периода, достаточного для того, чтобы опросить как можно больше людей. Затем дети готовят короткую презентацию, чтобы представить классу результаты своего исследования. Это порождает дискуссию о выводах, которые следует сделать из этих наблюдений.

Возможно, будет интересно заранее не слишком уточнять определение игрушечного «маленького автомобиля». Пространство, в котором слово интерпретируется детьми (и их семьями), раскрывает культурное разнообразие и различные функции, которые оно может выполнять. С другой стороны, лучше сформулировать исследование, предложив учащимся структуру исследования, задав, например, вопрос о каждом перечисленном объекте: изображение, его название, его марка (возможно, упаковка), его функционирование, его владелец, в каких условиях он был получен, какие-либо важные воспоминания, связанные с объектом, и т. д.

Для обсуждения при объединении педагог может использовать план, затрагивающий следующие моменты, который следует поместить в исходный контекст игрушки:

  • различные функции игрушки (реалистичное воспроизведение, воспроизведение персонажа книги или фильма, движение, использование в рамках более крупной игры/игрушки и т. д.)
  • разные ценности игрушки (популярность, срок службы, передача, консервация и коллекционирование игрушки)
  • различные творения игрушки (кустарное или промышленное производство, стилизация, механизм, автоматизация, дистанционное управление и т. д.).

Мероприятие также может включать посещение музейных коллекций игрушек. Все больше музеев (специализированных, дизайнерских или народно-художественных) создают коллекции игрушек. См. например:

  • Музей игрушек Муаран-ан-Монтань (39)
  • Коллекция игрушек Томи Унгерера в Музее декоративного искусства в Страсбурге (67)
  • Музей игрушек Кольмара (68)
  • Коллекция игрушек Музея декоративного искусства в Париже (75)
  • Коллекция игрушек Ведомственного музея Сены и Марны (77)
  • Музей игрушек Пуасси (78) и т. д.

Лист активности, написанный: Bruno Pellier

Буйвол на колесах, Древняя Греция. CC0
Миниатюрный автомобиль Fiat 125P. CC0
Миниатюрный автомобиль, Джули Лян, 2015.CC BY-NC 4.0