Очень забавная история на тему фокусника, который выходит из себя, чтобы заставить детей хотеть делать фокусы!
Понять историю и тему, выразить чувства и развить критическое мышление.
1Почему фокусник, добившийся успеха, становится непопулярным в середине своего выступления (50 с)?
Его стол разбивается, и зрители обнаруживают его трюк: кролики выходят не из его шляпы, а со стола.
2Понимает ли фокусник причину своей непопулярности?
Нет, он не понимает, что стол сломан и позволяет зрителям увидеть кроликов.
3Сначала зрители аплодируют, но когда они обнаруживают фокус фокусника, что они делают?
Они освистывают. Освистывание: крик или крик в адрес кого-то или чего-то, чтобы выразить враждебность или неодобрение.
4Какова реакция фокусника?
Он печален; Он плачет.
5Какова реакция кроликов?
Они проделают еще один фокус, чтобы спасти лицо фокусника: знаменитого кролика разрежут пополам!
6Понимает ли волшебник?
Нет, потому что он не видит под столом; Он просто думает, что его фокус снова удался. Подготовительная работа к учебной деятельности. После просмотра фильма предложите учащимся, желающим высказать свои замечания, высказаться. Пункты, представленные на доске, можно распределить по различным областям, при необходимости коллективно проверяя комментарии и быстро перемещаясь по фильму. Мы можем завершить наблюдение за каждой областью несколькими устными вопросами: - Графический аспект Как мы распознаем, что являемся свидетелями волшебного представления (занавес, звезды, цилиндр, костюм)? Где мы находимся? Как передаются нам эмоции фокусника (в основном через рот, а также через глаза)? А кролики (они не очень выразительны, если не считать вставающих при падении знака ушей и последней улыбки кролика-волшебника)? Обратите внимание на кадр, который посредством управления за кадром и аплодисментов подготавливает сюрприз, преподносимый зрителю фильма на 1:18. - Звуковой аспект. Какие элементы запоминаются учениками (барабанная дробь, реакция аудитории в закадровом голосе)? Попросите их рассказать о событиях фильма, слушая только саундтрек: нам удается реконструировать все события. - Магия Посещали ли ученики когда-нибудь магические представления? Это то же волшебство, что и у волшебников в сказках? Узнают ли они два символических трюка (кролика, вытащенного из шляпы, и женщины, разрезанной пополам)? Кто-нибудь из них способен выполнять трюки? - Повествование Кто персонажи и сколько их? В чем суть сюжета (разрыв между тем, что воспринимает главный герой, и тем, что происходит на самом деле)? Обратите внимание на контраст между трюком фокусника, выразительным, но повторяющимся и не вызывающим никакого интереса с того момента, как «фокус» был понят зрителями, и удивлением, созданным кроликами, не очень выразительным, но явно очень умным. Подчеркните недопонимание между фокусником, который думает, что ему снова будут аплодировать, и публикой, которая смотрит только на кроликов. Посмотрев фильм еще раз, мы сможем вместе перечислить различные эмоции, выражаемые фокусником, зрителями и даже кроликами. Учащиеся могут попрактиковаться в определении иллюстраций определенных эмоций, используя лист «Эмоции, чувства и состояния ума». Дополнительные элементы - Для вашей личной информации (тайны фокуса другим не раскрываем!), поясняющее видео женского фокуса, разрезанное на две части... - Всплывающий альбом: Цвет эмоций Анны Ленас, Éditions Quatre Fleuves, 22 стр., 2014, ISBN 979-1026400134. - Анимационный фильм «Наизнанку» Пита Доктера, Pixar, 94 мин, 2015 г. - Настольная игра «Чувства» Жана-Луи Рубиры и Винсента Бидо, издательство Act In Games, 2015 г.
Созданы при поддержке Министерства национального образования Франции и CNC.
Просмотр фильма всей семьей, развивающие занятия с родителями дома и с учителями в классе.
