En väldigt rolig historia på temat magikern som tappar humöret för att få barn att vilja göra magiska trick!
Förstå berättelsen, temat, uttryck din lyhördhet och utöva ditt kritiska tänkande.
1Varför blir magikern, som var framgångsrik, impopulär mitt under sin show (50 s)?
Hans bord går sönder och åskådarna upptäcker då hans trick: kaninerna kommer inte ur hatten utan från bordet.
2Förstår magikern orsaken till hans impopularitet?
Nej, han förstår inte att bordet är trasigt och låter åskådarna se kaninerna.
3Till en början applåderar åskådarna, men när de upptäcker trollkarlens trick, vad gör de?
De buar. Bua: Att skrika eller skrika mot någon eller något för att visa fientlighet eller ogillande.
4Vad är magikerns reaktion?
Han är ledsen; Han gråter.
5Hur reagerar kaninerna?
De kommer att utföra ytterligare ett magiskt trick för att rädda magikerns ansikte: den berömda kaninen skärs i två delar!
6Förstår magikern?
Nej, för han ser inte under bordet; Han tror helt enkelt att hans magiska trick är framgångsrikt igen. Förberedande arbete för utbildningsaktiviteter Efter att ha sett filmen, bjud in elever som vill kommentera att ingripa. Det är möjligt att organisera punkterna på tavlan i olika områden, genom att kollektivt validera kommentarerna vid behov genom att snabbt navigera i filmen. Vi kan komplettera observationerna av varje område med några muntliga frågor: - Grafisk aspekt Hur känner vi igen att vi bevittnar en magisk show (gardin, stjärnor, hög hatt, kostym)? Var är vi placerade? Hur överförs magikerns känslor till oss (främst genom hans mun, såväl som genom hans ögon)? Och kaninernas (de är inte särskilt uttrycksfulla, förutom öronen som reser sig när skylten faller och kanin-magikerns sista leende)? Observera inramningen som förbereder, genom hanteringen av utanför kameran och applåderna, överraskningen som ges till tittaren av filmen vid 1:18. - Ljudaspekt Vilka element minns eleverna (trumrullar, publikreaktioner i voice-over)? Be dem berätta om filmens händelser genom att bara lyssna på dess soundtrack: vi lyckas rekonstruera alla händelser. - Magi Har eleverna någonsin varit på magishower? Är det samma magi som magiker i sagor? Känner de igen de två emblematiska tricken (kaninen drog ur hatten och kvinnan skar i två)? Är någon av dem kapabel att utföra tricks? - Berättande Vilka är karaktärerna och hur många är det? Vad är kärnan i handlingen (gapet mellan vad huvudpersonen uppfattar och vad som faktiskt händer)? Lägg märke till kontrasten mellan magikerns trick, uttrycksfullt men repetitivt och utan intresse från det ögonblick som "tricket" förstods av åskådarna, och överraskningen som skapades av kaninerna, inte särskilt uttrycksfull, men synbart mycket intelligent. Lyft fram missförståndet mellan magikern som tror att han kommer att applåderas igen och publiken som bara tittar på kaninerna. Genom att se filmen igen kan vi tillsammans lista de olika känslor som uttrycks av magikern, publiken och till och med kaninerna. Eleverna kan träna på att identifiera illustrationer av vissa känslor med hjälp av bladet Känslor, känslor och sinnestillstånd. Ytterligare element - För din personliga information (vi avslöjar inte hemligheterna med ett magiskt trick för andra!), En förklarande video av kvinnans trick skuren i två... - Pop-up-album: The color of emotions av Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Animerad film Vice Versa (Inside Out) av Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Feelings-brädspel av Jean-Louis Roubira och Vincent Bidault, publicerat av Act In Games, 2015.
Skapad med stöd av ministeriet för nationell utbildning och CNC.
Se filmen med familjen, pedagogiska aktiviteter med föräldrar hemma och med lärare i klassen.
