Mavsumiy hunarmandlarning metaforasi yosh bolalar uchun ham, kattalar uchun ham juda qiziqarli bo'ladi. O'quvchilar bilan sinfda tasavvur qiling, 4 fasl, janob Limon yoki qovun bahor uchun, Smorodina xonim yoki findiq yoz kabi qahramonlar. O'z bog'ini etishtirish uchun asboblarni ixtiro qiling. Shamol, yomg'ir, quyosh, asalarilarmi?
Ko'pincha fasllar haqida kitob izlayotgan ushbu qisqa metrajli film bolalar bog'chasidan boshlab o'quvchilarga to'rt faslni taqdim etish uchun juda yaxshi ma'rifiy yordamdir.
“Automne” qisqa metrajli filmi Films pour enfants assotsiatsiyasi tomonidan o‘tkaziladigan Takorama 2022 festivaliga tanlab olindi.
1-Film qayerda bo'lib o'tadi?
Bu kutubxona, balki ustaxona.
2-Bosh qahramon kim?
Bu qo'ziqorin.
3-Bu qahramon filmda nima qiladi?
U mavsum yaratadi.
4-Bu mavsum nima? Biz buni qanday tan olamiz?
Kuz keldi. Biz buni qahramon foydalanadigan ranglardan, shuningdek, qizil barglar, kashtan va qo'ziqorin kabi yaratgan elementlardan ham tushunamiz.
5-Qahramon va u yaratayotgan fasl o'rtasida qanday bog'liqlik bor?
Qo'ziqorinlar asosan kuzda o'sadi.
6-Film oxirida paydo bo'lgan qahramon kim?
Bu janob Qish; u qor-oq palto kiyadi.
7-Nima uchun u janob yoki missis qo'ziqorin (yoki kuz) dan keyin keladi?
Chunki qish kuzdan keyingi fasldir.
8-Sizningcha, janob Winter nima qiladi?
Ochiq javob.
U, albatta, qishni tashkil etuvchi barcha elementlarni yaratadi: qor va hatto Rojdestvo daraxtlari!
9-Nima uchun qo'ziqorin qahramoni muntazam ravishda soatga qaraydi?
U ishini vaqtida tugatmaslikdan qo‘rqib soatga qaraydi: kelasi mavsumga, qishga joy bo‘shatish uchun vaqtida bo‘lishi kerak.
10-Filmning joylashuvini nima deb atash mumkin?
Fasllar ustaxonasi.
11-Kuz va qish belgilarini solishtiring.
Qishki xarakter qo'rqinchli. U Grim Reaperning ko'plab tasvirlarida O'lim kiyingan. Ikki qahramon butunlay qarama-qarshilikda. Albatta, uning yelkasida archa daraxtlari bor, lekin ular ko'proq tikanli qurolga o'xshaydi.
Kengaytmalar va havolalar
1- Kuzning kashfiyoti
Xonim Aurel tomonidan taklif qilingan faoliyat.
- Fasl va uning xususiyatlarini kashf qiling va aniqlang: kuz.
Qisqa metrajli film o'quvchilarga har yili sinfga qaytishini ko'rsatadigan ma'lum bir faslni kashf qilish imkonini beradi: kuz. Uning hamma tomonidan kuzatilishi mumkin bo'lgan tabiiy xususiyatlari Yerda o'z ishini shakllantiradigan haykaltarosh kabi harakat qiladigan antropomorfik qo'ziqorin orqali she'riy tarzda taqdim etiladi.
Faoliyat bosqichlari. Talabalarning reaktsiyalarini to'plang va agar kerak bo'lsa, ularga savol bering: qisqa metrajli film qayerda bo'lib o'tadi? (kutubxonada "fasllar ustaxonasi" nomini keltiring); bosh qahramon kim? (qo'ziqorin, "Janob qo'ziqorin" ismini keltiring). Belgilar kartasini mos yozuvlar tasviri sifatida, so'ngra soat kartasini taqdim eting, bu o'quvchilarni uning qo'li, ranglari, to'rt qismi haqida o'ylashga undaydi. Agar kerak bo'lsa, bu mavsumiy soat ekanligini tushuntiring. Nihoyat: nega janob qo'ziqorin muntazam ravishda bu soatga qaraydi? (chunki u o'z vaqtida bo'lishi va keyingi mavsumga, qishga yo'l ochishi kerak). Qisqa film oxirida kelgan qahramon bilan aloqa o'rnating.
Tadqiqot. Talabalarga ikkinchi ko'rishni taklif qiling, unda ular turli xil elementlarga diqqatni jamlashlari kerak bo'ladi, kuzatuvchilar guruhlarida har biri bitta mavzu uchun javobgardir: janob qo'ziqorinning sayyoradagi harakatlari, bu harakatlarning sayyoradagi ta'siri, soatning ko'rinishi.
Birlashtirish. Doskada manipulyatsiya qilish yoki ko'rsatish uchun turli hikoya elementlari kartalaridan foydalanib, janob qo'ziqorinning harakatlarini xronologik tartibda ko'rsating. Har bir harakat bilan Yerda hosil bo'lgan ta'sirni bog'lang. Harakatlarning xronologik ketma-ketligi bo'yicha uchta soatni to'g'ri joyga qo'ying.
Ilova mumkin. Tartibga solish, kuzning turli xususiyatlarini kuzatib borish uchun ketma-ket tasvirlar asosida mashq varag'i: kuzning elementlarini va janob qo'ziqorinning harakatlarini tasavvur qiling, qahramonlarning xotira kartalari va soat, "kuz elementlarining ketma-ket tasvirlari" faoliyati.
2- fransuz, ingliz, plastik sanʼat
- Belgilarni ixtiro qilish.
Fasllar hunarmandlarining metaforasi bolalarni juda hayratda qoldiradi.
To'rt fasl tasviridagi belgilarni tasavvur qiling: bahor uchun janob limon yoki qovun, yoz uchun missis Smorodina yoki findiq. O'z bog'larini etishtirish uchun asboblarni ixtiro qiling: shamol, yomg'ir, quyosh, asalarilar ...
Ishdagi xarakteringizni sinfga, matn va chizmada taqdim eting.
3- frantsuz
- Ob'ektlarni shaxsiylashtirish, shaxslashtirish tamoyilini tushunish.
Shaxslash - bu odamga xos xususiyatlarni hayvonga yoki jonsiz narsaga (konkret narsa yoki mavhumlik) berishdan iborat bo'lgan nutq figurasi, biz xohlaymiz, gapiramiz, harakat qilamiz va hokazo.
Filmda qo'ziqorin kuzni shakllantiradi.
Bolalardan kundalik muhitimizdan vilkalar yoki supurgi kabi narsalarni tasvirlashni so'rang, keyin hikoya o'ylab toping va bu yangi qahramonlarning his-tuyg'ularini tasavvur qiling.
Jan de La Fonten o'z ertaklarida hayvonlarga ham, odamlarga ham tegishli atamalarni qo'llaydi: hayvonlar insoniyat jamiyatini ifodalash uchun timsollangan; shunday qilib, sher kuchning, tulki esa ayyorlikning allegoriyasiga aylanadi.
Shaxslashtirishga o'yinlar va viktorinalar shaklida murojaat qilish mumkin.
"Mistral g'azablandi va uning baland ovozi meni ertalabgacha uyg'otdi."
Tegirmonimdan kelgan xatlar, Alphonse Daudet (1840-1897).
4- Fasllarning tasviri
- Kino va san'at tarixida fasllarning tasviri.
Mualliflar fasllarni tasvirlash uchun nimani tanladilar? Bu qanday taassurotlarni yaratadi?
Fasllarning ushbu mavzusi an'anaviy ravishda rasmda qanday tasvirlangan?
To'rt fasl 16-asrda d'Arcimboldo va taqvim miniatyuralarining illyustratsiyasi Berri Dyukining juda boy soatlari, Pol de Limbourg va uning ukalari, 15-asrning birinchi choragi.
Anne-Marie Filho maslahati bilan Kristof va Olivye Defaye tomonidan taklif qilingan ta'lim faoliyati.
Fransiya Milliy ta'lim vazirligi va CNC ko'magida yaratilgan.
Oilada film tomosha qilish, uyda ota-onalar va sinfda o'qituvchilar bilan o'quv mashg'ulotlari.
