حالة الحيوان

للمشاهدة الأولى، توقف عند الساعة 7'44. اطلب من الأطفال أن يرووا القصة، وأن يقولوا ما فهموه. للقيام بذلك، يمكنك استخدام ورقة "اسأل الفيلم". ثم اطلب منهم أن يضعوا فرضية حول نهاية القصة: ما الذي سيحدث في رأيك؟ كيف ستنتهي القصة؟ يمكن أن يتم هذا العمل شفويا أو كتابيا. قم بإجراء مناقشة جماعية ثم شاهد نهاية الفيلم. لن يخرج الكلب من المنزل فحسب، بل سيستكشف العالم. يمكننا متابعة رحلته في نهاية الاعتمادات. يمكنك إيقاف الصورة مؤقتًا عند كل وجهة واطلب من الأطفال تخمين البلدان المختلفة التي زاروها. أما المالك المحبوس بدوره فيجد نفسه في الموقف الذي وضع فيه حيوانه بنفسه. ماذا سيحدث له؟ يمكننا مرة أخرى أن نضع افتراضات.

بعد ذلك، شاهد الفيلم مرة أخرى وقم بتدوين الملاحظات لمزيد من العمل المتعمق... في المشاهدة الثانية، ركز على مشاعر الحيوان. يظهر تعطشه للحرية بشكل جيد للغاية في الصورة، خاصة في الدقيقة 1 و57 ثانية، نرى المناظر الطبيعية تمر أمامه. التوتر يتصاعد أكثر فأكثر. جسديًا يغير مظهره: تصبح عيناه منتفختين ومحمرتين بالدم. يصبح مضطربًا أكثر فأكثر وينتهي به الأمر بكسر كل شيء في المنزل، دون أن يعرف أن هذا هو ما سينقذه (مقبض الباب المكسور).

وفي العرض الثالث ركز على الرجل: هل هو قادر على رعاية الحيوان؟ من الواضح أنه لا، لأنه بالفعل لا يعتني بنفسه! اطلب من الأطفال البحث عن أمثلة في الفيلم. منذ البداية نراه يقدم القهوة في وعاء الكلب؛ يفكر في النفخ في فنجان قهوته لتبريده ولكنه طعام للكلاب في يده!

ثم ابدأ مناقشة حول حالة الحيوان. هل تشعر الحيوانات بالعواطف؟ هل يعرفون الألم؟ هل يجوز حبس كلب في المنزل؟ ثم يمكننا التوسع والحديث عن الهجر في بداية الصيف، والصيد، ومصارعة الثيران، ومصارعة الديوك، وتربية المصانع، والحيوانات في السيرك، والتغذية القسرية للإوز... قدم للأطفال وسائل إعلام مختلفة: الأفلام، والقراءات الوثائقية، والروايات، والتقارير... سيكون الأطفال قادرين على البحث عن موضوع وتقديم عرض تقديمي للفصل. ولإنهاء وتقديم مثال رائع على التواطؤ البشري/الحيواني، اكتشف المقطع الدعائي لفيلم “هاتشي” المستوحى من قصة حقيقية.