نشاط تعليمي حول الفيلم القصير Dona Coroquinha
تسمية الأماكن وتحديد موقعها وتوصيفها: الفضاء العام الحضري.
التعرف على مفهوم النطاق الجغرافي.
إنتاج منتجات رسومية، واستخدام الخرائط التناظرية بمقاييس مختلفة.
Dona Coroquinha © Diogo Nii Cavalcanti
العنوانDona Coroquinha
الموضوعالعزم
النوع والكلمات المفتاحيةكوميدي، شجاعة، عبور المشاة، سيارة، حافلة، حركة المرور، حيوانات، كلب
العمر (للفيلم)3-11 سنة
المدة03 min 28 s
إخراجDiogo Nii Cavalcanti
موسيقىDavid Convery
إنتاجVancouver Film School (Canada, 2010)
تحليل تقاطع إيقاعات الحياة في الشارع. المشي في الشارع، عبور معبر المشاة في المدينة: العديد من الأنشطة الدنيوية التي، إذا كانت لا تزال قادرة على جذب انتباهنا من باب الحذر، تبدو لنا طبيعية ومنظمة مثل تناول وجبة أو الاغتسال. ولكن، كما يظهر الفيلم، فإن الشارع عبارة عن تقاطع معقد للتدفقات البشرية أو الحيوانية أو الميكانيكية، والتي يمكن أن يكون تنسيقها مشكلة.
هل تستطيع سيدة عجوز عبور معبر المشاة بهدوء؟ هل يمكن لشخص على كرسي متحرك أن يتقدم بسهولة بين المارة أو الدراجات البخارية أو السيارات المتوقفة؟ كيف يتعامل الكلب (مقيد أم لا)؟ يهدف هذا النشاط إلى رسم خريطة لمساحة الشارع لتمثيل التدفقات واكتشاف المشاكل المحتملة في تعايشها. إنها وسيلة لزيادة وعي الأطفال بالأسئلة المتعلقة بإيقاعات الحياة وتنظيم المدن، عند مفترق طرق علم الاجتماع والإثنوغرافيا الحضرية.
الخطوة الأولى هي اختيار وتحديد منطقة الشارع الذي سيشكل منطقة الدراسة. من الناحية المثالية، ينبغي أن يكون مزدحمًا إلى حد ما، وتجاريًا، وواسعًا إلى حد ما (العديد من الشركات)، وعرضيًا (بما في ذلك عرض الشارع بالكامل: الطريق والأرصفة) ويتضمن نقطة عبور واحدة على الأقل للمركبات/المشاة (معبر مشاة، مرآب أو مدخل موقف سيارات). ربما يمكننا أن نكون راضين عن مساحة الرصيف، مع الاستمرار في تضمين أماكن وقوف السيارات.
تتكون الدراسة نفسها من النزول إلى الميدان ومراقبة كل ما يتحرك في منطقة محدودة بشكل جماعي. لذلك من الضروري إجراء عدة جلسات لتغطية المنطقة بأكملها. يتم إجراء الملاحظات على ورقة معدة تمثل المنطقة التي تمت ملاحظتها في شكل مخطط به عوائق وحدود: أثاث الشوارع، وحدود الرصيف، وما إلى ذلك. ويمكن أن تتكون الجلسة الأولى أيضًا من مراقبة القطاع ووضع هذه الخطة بشكل مشترك، ومناقشة العناصر ذات الصلة.
لتمثيل التدفقات، سنلاحظ جميع المسارات الفردية التي تمت ملاحظتها، والتي تم تلخيص كل منها في خاصيتين يمكن تقييمهما ببساطة بصريًا: المسار والسرعة. يتم تمثيل السرعات بواسطة رمز اللون المستخدم لتتبع المسار على الخطة. سنحرص أيضًا على ملاحظة "حوادث" الرحلة، باستخدام رمز خاص، واللحظات التي تصطدم فيها المسارات أو تتناسق (على سبيل المثال، توقف مؤقت = ◎، حظر = |، صدمة = X). إن تركيب جميع مسارات الألوان على الورقة سيعطي فكرة عن التدفقات وتفاعلاتها.
يعد أسطورة السرعة (التوافق بين اللون والسرعة) عنصرًا مهمًا. ومن الضروري أن يتم إنشاؤه تدريجياً، بسبب التقييم البصري الذاتي وغياب القاعدة المرجعية في البداية. وتدريجياً، ومن خلال ملاحظة من يتحرك وكيف، يكتسب الأطفال عادات ناتجة عن براعة ملاحظتهم والتي تعد من تحديات النشاط. سيتم رسم هذه المراسلات على ورقة منفصلة، مع الإشارة إلى اللون والكيان الذي يتحرك: أم مع عربة أطفال بهذا اللون، تلميذ بهذا اللون، حافلة أو شاحنة قمامة بهذا اللون، إلخ.
ونحن نفهم أنه ليس من المهم أن تكون شاملة. بالنسبة لكل قطاع وجلسة مراقبة، يكفي أن يكون لديك نطاق كبير بما يكفي من السرعات لإنشاء الأسطورة، والتي يمكن استكمالها بالجلسات الأخرى. في نهاية جميع الملاحظات، جميع أوراق القطاع
جنبًا إلى جنب، مصحوبًا بالأسطورة التفصيلية، سيعطي خريطة التدفق للمنطقة المدروسة. يمكن أن يتم عرضها. يناسب هذا النشاط مشروعًا طويلًا مشتركًا بين عدة فئات لتجميع الملاحظات حول القطاعات المختلفة للمنطقة.
(نصوص عامة تركز على قضايا التدفقات الحضرية.)
عمل عام حول تحولات المدينة المعاصرة، يتناول بشكل خاص مسألة تدفقات حركة المرور: أوليفييه مونجين، مدينة التدفقات (فايارد، 2013). انظر على وجه الخصوص الجزء الأول "تحت ضغط التدفقات والسرعة".
مقال يقيّم الأبحاث الحديثة في الأنثروبولوجيا وعلم الاجتماع والتخطيط الحضري المخصصة للمشي في المدينة: راشيل توماس، "المشي في المدينة. قصة معنى"، في مجلة L'Espacegraphique (2007/1، المجلد 36)، يمكن رؤيتها على الإنترنت على ركام من حجارة.
ورقة النشاط من تأليف: Bruno Pellier
