مخلوقات الرياح

في هذا النشاط، سنحاول أن نجعل الأطفال يتعاملون مع بعض مبادئ ميكانيكا الرياح فيما يتعلق بالخيال.

1- الهواء والرياح يمكننا أن نبدأ بالعودة إلى الأساسيات العلمية من خلال صياغة تعريف الرياح بأنها الحركة في الغلاف الجوي للأرض. اعتمادًا على المعرفة التي تم تكوينها بالفعل للفصل، قد يكون من الضروري أن نتذكر أن الهواء الذي يحيط بنا هو سائل، وبالتالي فهو له وزن وضغط. وتدور أمثلة التجارب على هذه المفاهيم، والتي يمكن العثور عليها بسهولة، حول المفاجأة المتمثلة في ملاحظة أن شيئًا غير مرئي مثل الهواء يمكن أن يكون له أهمية مادية كبيرة. يمكننا بعد ذلك العودة إلى الفيلم وشرح الأجهزة الموجودة هناك لقياس خصائص الرياح: كُمّ الريح ومقياس شدة الريح.

2- الأشرعة والأجنحة على شكل مناقشة واستبيانات، سنركز على الأشرعة والطائرات الورقية: كيف يمكن لقوة الرياح أن تجعلها تطير. وسوف نقارن بين طيران الحيوان، مع التركيز على التمييز بين طيران الانزلاق والطيران المرفرف، ثم محاولات طيران الإنسان قبل الطيران. والفكرة هي تصنيف وترتيب الخصائص المرتبطة بهذه الأجسام الطائرة.

3- المروحة تتناول الخطوة الثالثة على وجه التحديد مبدأ المروحة: من خلال الاعتماد على السائل، ينتج دوران المروحة انتقالها (والعكس صحيح). يجب أن تُظهر التجارب التي سيتم إعدادها السيناريوهات الأربعة التي تجمع بين نقل الطاقة والحركة: المروحة الثابتة الآلية التي تحرك السائل (المروحة تخلق الرياح)، والمروحة الثابتة السلبية التي تحركها السائل المتحرك (طاحونة الهواء)، والمروحة المتنقلة الآلية التي تتحرك في السائل الساكن (الطائرة بدون طيار)، والمروحة المتنقلة السلبية التي يتحركها السائل المتحرك (طائرة الهليكوبتر البالونية). يمكننا بعد ذلك أن نفكر في قضية تحليق ثمرة الزيزفون.

4- وحوش الشاطئ تتمثل الخطوة الأخيرة في عرض منحوتات ثيو يانسن، مع توضيح كيفية استغلالها للمفاهيم الموضحة في الخطوات السابقة، مع شرح طموحه في تطوير "مخلوقات مستقلة". يمكن تقديم غالبية أعماله على شكل مقاطع فيديو وصور، ويمكن مشاهدة جزء كبير منها على موقعه. من خلال التطبيق، سيتمكن الفصل من تجميع إحدى منحوتاته الصغيرة وإحيائها، والتي تتوفر مجموعات منها على الويب.