街头调查

教育活动

对城市空间的生活进行调查。

我们在街上看到什么？什么已经变得太平庸而无法引起兴趣？谁在街上生活和工作？从地理意义上来说，这个特定空间的行为标准是什么？这项活动旨在通过民族地理学调查来解决这些问题：基于吸引路人的注意力来描述和量化参与者和活动（律师也可以在移动中，但路人是那些仅将街道作为交通场所的人）。

学习地点最好靠近学校，既能让孩子熟悉，又能重复学习。当然，老师还必须选择一个有利于开展相关活动的地点（一条繁忙的街道，人行道宽阔，还包括：广场、广场、公共花园）。课程数量和持续时间根据预期观察量进行调整，而教师必须通过事先认可来预计观察量。

在观察期间，孩子们分成小组观察并发现寻求关注的人。他们记录请求的发生、请求的形式（言语、言语、手势或态度、手势）、路人的态度、成功或失败、建立关系的持续时间、请求者和路人表达的情感等。定性标准的发明与定量测量一样重要，是研究的重要组成部分。

在第二个综合阶段，学生小组汇总他们的观察结果，并将结果以简单统计数据列表和表格（总数、比例、平均值）、图表或带标题的地图的形式合并到全班。

然后，结果可以成为小型展览的主题（如果该项目由多个班级进行，则更是如此）。

参考文献

思考一下我们没有看到的日常空间：

• 一项专门针对无家可归者的社会学研究：Pascale Pichon，《生活在街上 - 无家可归者的社会学》（Presses Universitaires de Saint-Étienne，2010）。
• 这是一本调查“小说”，作者兼地理学家讲述了他对 IGN 巴黎 2 号地图上 50 个白色区域的探索。 2314 OT：Philippe Vasset，一本白皮书 - 带地图的故事（Fayard，2007 年）。