围绕短片 The perfect magic 开展的教育活动
在老师的帮助下练习调查过程的一些时刻：提问、观察、体验、描述、推理、结论。
识别物质的状态。
了解生命世界的特征。
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
标题The perfect magic
主题外观、沟通
类型与关键词叙事、魔术师、魔术、街头、旁观者、逃避、排斥、差异、宽容、孤独、舞蹈
年龄（电影）3-11岁
时长05 min 11 s
导演Wan-Jung Hsiao
音乐Ming-Yi Chen
制作Taipei National University of the Arts (台湾, 2014)
理性分析一些魔术。
在《完美魔法》中，魔法不再引起人们的注意。无论是魔术师的魔术（人们可以想象是被操纵的），还是艺术家最终经历的真正奇妙的变形，都没有引起路人的任何反应。这种目光的磨损告诉我们我们有能力质疑我们所看到的事物，解释现实。
当然，除了我们日常壮观的环境（电影传达的图像、科学承诺的壮举）之外，19 世纪的魔术师（如电影中使用的魔术师）的效果不再对我们产生影响。但当技术越来越透明（数码照片修饰、计算机生成的图像模拟）时，调动科学推理来质疑我们所受到的影响总是存在挑战。
毕竟，现代魔术表演的历史可以追溯到让-尤金·罗伯特-乌丹（Jean-Eugène Robert-Houdin，1805-1871），他是钟表机械师、自动机的创造者、充满电磁学成果的前卫剧院的设计师，是基于隐藏技术的。
这项活动旨在研究操纵科学推理的魔术并提出合理的解释。无需假装真正详细地拆解现有的魔术（这也需要对操纵注意力的心理机制进行研究），而是一个集中于制定似乎被违反的物理和生物原理的问题，简而言之，使意识成为我们理解世界所涉及的科学原理的基础。
您应该从与班级一起参加真正的魔术表演开始（或者，您可以使用视频源）。本课程可以通过解释工作将包括描述技巧来准备，可以向学生提供输入表以记录所涉及的物理对象（道具、动物、设备、装饰物）、舞台上的主角（魔术师、助手、观众）和效果（发生了什么？）。这确实是一个产生客观描述的问题，而不是主观描述的问题。
回到课堂，孩子们汇集数据，选择 5 到 10 个技巧（取决于其复杂程度）进行研究，并在老师的帮助下，找出每个技巧的“神奇效果”，即违反的物理或生物学原理。事实上，讨论的意义必定是逐步建立起这些原则的全部。
例如：
最后，可以通过要求孩子们根据电影中的图画，以简单草图的形式想象如何绕过所讨论的技巧中的这些不可能的技巧，从而扩展这项工作。
魔法的。”
活动表编写者： Bruno Pellier
