围绕短片 Ushi nichi 开展的教育活动
通过观察或聆听,识别艺术品的主要技术和形式特征。
识别并克服某些文化和艺术偏见和刻板印象。
根据制作的限制和观众的考虑来调整您的艺术项目。

Ushi nichi © Decovocal
标题Ushi nichi
主题非理性
类型与关键词荒谬的、兽性的、非理性的、不合逻辑的、荒谬的。
年龄(电影)9-11岁
时长09 min 09 s
导演Hiroco Ichinose
音乐Parallel
制作Decovocal (日本, 2017)
研究荒谬的机制。
从其口语意义上来说,荒诞(源自拉丁语absurdus,“不和谐的”)从一开始就是与逻辑、推理、常识所期望的相反的。与许多其他作品一样,从最轻松的到最严肃的,这都是这部电影的幽默源泉。这项活动旨在通过将“荒诞幽默”与其他作品联系起来并研究它在其中的发展方式,来探索“荒诞幽默”这一领域的一部分。
与其从荒诞幽默的精确定义开始(这将是有风险的,因为幽默的定义如此之多),不如以实际的方式处理作品:致力于研究荒诞作为一个过程如何促成幽默效果。这样,通过使用荒诞定义的术语,我们将试图展示逻辑如何与自身相悖,如何发挥理性,如何逃离常识。
该作品包括展示所选作品并进行讨论以进行比较,确定是什么将它们组合在一起并揭示出荒谬的机制。当比较方法应用于不同领域的作品时,值得一点帮助,但为艺术史领域开辟了有趣的视角。
此次评选旨在将涵盖非常广泛领域的作品联系起来,从经典作品到最新作品,从流行文化到所谓的“博学”文化。它们的分组方式是为了确定几个“学习途径”,这些途径可以临时解决,也可以纳入长期课程。每首曲目都伴随着一个“研讨会”,这是一个进行创造性操作的时间,孩子们可以利用所讨论的概念。
对作品的研究应该一如既往地结合情境(作者、时期、动作、技巧等)。此外,在研究荒诞的影响时,质疑性别和儿童习俗问题也很重要。例如,观察动物说话在现实中是荒谬的,但在“儿童故事”类型的背景下,这是一种公认的惯例,通常不再产生荒谬的效果。
1- 悖论 两个相互矛盾或不相关的想法在一个浓缩的表述中相遇,其中最重要的是令人惊讶的幽默。
工作坊:超现实主义“精致尸体”练习的绘制变体(两人一组,每人在一半的纸张上进行创作,第一个将其绘画的某些线条延伸到分隔标记之外,并将纸张折叠以隐藏他的绘画,第二个必须从突出的线条重新开始)。
2-精彩 荒诞的元素相继构建出一个没有参照物的世界,力求保留事物的原始奇迹。
工作坊:用几张图画描述以下场景中想象的旅程:“早餐时,你的一碗麦片粥将你吸入,你被投射到一个令人难以置信的世界。描述你在那里发现了什么以及你的归来。”
3- 倒置,颠倒的世界在这里,荒诞的情节得以发展,并以讽刺为目的,对社会框架进行了强烈的提及。
研讨会:写一个短篇故事,“反向”描述在学校的一天。
4- 胡言乱语 当荒谬的东西破坏逻辑时,没有复杂的别有用心的动机。
研讨会:剪裁谚语。我们将一组印在大张纸上的谚语(或诗歌或非常短的寓言)切成与语法实体相对应的片段,然后将这些片段混合并自由地重新组合,以获得荒谬的发现。
5. BURLESQUE The absurd mechanics here aims at discordance (trivial/elevated, simple/complex) and exaggeration, distortion. - Literature (novel): Rabelais, Gargantua (1534).
Workshop: Using image editing software to disguise/distort a famous painting.
文件和参考资料
活动表编写者: Bruno Pellier
