1为什么这位成功的魔术师在他的表演进行到一半时（50 年代）变得不受欢迎？
他的桌子打破了，观众随后发现了他的魔术：兔子不是从他的帽子里出来的，而是从桌子里出来的。
2魔术师明白他不受欢迎的原因吗？
不，他不明白桌子坏了，让观众看到了兔子。
3起初，观众们鼓掌，但当他们发现魔术师的把戏时，他们会做什么？
他们发出嘘声。 嘘声：对某人或某物大喊大叫，以表示敌意或不满。
4魔术师的反应是什么？
他很悲伤；他哭了。
5兔子们有何反应？
他们将表演另一个魔术来挽回魔术师的面子：著名的兔子被切成两半！
6魔术师明白吗？
不明白，因为他看不到桌子下面；他只是觉得自己的魔术又成功了。 教育活动的准备工作 观看影片后，邀请希望发表评论的学生参与。 如有必要，可以通过快速浏览影片来集体验证评论，从而将板上涵盖的要点组织到不同的区域。 我们可以通过几个口头问题来完成对每个区域的观察： - 图形方面 我们如何认识到我们正在目睹一场魔术表演（窗帘、星星、大礼帽、服装）？我们被安置在哪里？魔术师的情绪是如何传递给我们的（主要是通过他的嘴，也通过他的眼睛）？还有那些兔子（除了标牌落下时竖起的耳朵和兔子魔术师最后的微笑之外，它们的表现力并不强）？观察镜头的取景，通过镜头外的处理和掌声，在 1 点 18 分给观众带来惊喜。 - 声音方面 学生记住了哪些元素（鼓声、画外音中的观众反应）？让他们只听电影配乐来叙述电影中的事件：我们设法重建所有事件。 - 魔术 学生们参加过魔术表演吗？是不是和童话故事里魔术师的魔法一样呢？他们认得这两个标志性的把戏吗（兔子从帽子里拉出来，女人被切成两半）？他们中有人能表演特技吗？ - 旁白 角色是谁以及有多少个？情节的关键是什么（主角的感知与实际发生的情况之间的差距）？请注意魔术师的戏法与兔子创造的惊喜之间的对比，魔术师的戏法富有表现力，但重复性强，从观众理解“戏法”的那一刻起就没有任何兴趣，而兔子创造的惊喜虽然表现力不强，但显然非常聪明。凸显自以为会再次掌声的魔术师与只看兔子的观众之间的误会。 通过再次观看影片，我们可以集体列出魔术师、观众、甚至兔子所表达的不同情感。学生可以使用情绪、感受和心态表练习识别某些情绪的插图。 附加元素 - 为了您的个人信息（我们不会向他人透露魔术的秘密！），女人魔术的解释视频被切成两部分... - 弹出专辑：Anna Lenas 的《情感的颜色》，《Quatre Fleuves》版本，22 页，2014 年，ISBN 979-1026400134。 - 皮克斯动画电影《Vice-Versa》（头脑特工队），94 分钟，皮克斯，2015 年。 - Jean-Louis Roubira 和 Vincent Bidault 的情感棋盘游戏，Act In Games 出版，2015 年。
