Vzdělávací činnost kolem krátkého filmu The perfect magic
Procvičte si s pomocí učitelů některé momenty vyšetřovacího procesu: dotazování, pozorování, zkušenost, popis, zdůvodnění, závěr.
Identifikujte stavy hmoty.
Znát vlastnosti živého světa.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
TitulThe perfect magic
TémaVzhled, komunikace
Žánr a klíčová slovaVyprávění, kouzelník, magie, ulice, divák, útěk, vyloučení, odlišnost, tolerance, samota, tanec
Věk (pro film)3-11 let
Trvání05 min 11 s
RealizaceWan-Jung Hsiao
HudbaMing-Yi Chen
VýrobaTaipei National University of the Arts (Tchaj-wan, 2014)
Analyzujte některé magické triky racionálně.
V The perfect magic magie již nepřitahuje žádnou pozornost. Ani kouzelnické triky, které si lze představit, nejsou zmanipulované, ani finální proměna, kterou umělec podstoupil, která je vskutku fantastická, nevyvolávají žádnou reakci kolemjdoucích. Toto opotřebení pohledu nám vypovídá o naší schopnosti zpochybňovat to, co vidíme, interpretovat realitu.
Samozřejmě, vedle našeho každodenního velkolepého prostředí (obrázky zprostředkovávané kinem, výkony slibované vědou) nás už netlačí efekty kouzelníků z 19. století, jaké byly použity ve filmu. Vždy je ale problém mobilizovat vědecké uvažování ke zpochybnění účinků, jichž jsme příjemci, když jsou techniky stále transparentnější (digitální retušování fotografií, počítačově generovaná simulace obrazu).
Ostatně moderní kouzelnická show, za níž stojí Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871), hodinářský mechanik, tvůrce automatů, konstruktér avantgardního divadla plného vybavení využívajícího výsledky elektromagnetismu, je založeno na skryté technice.
Tato aktivita si klade za cíl studovat magické triky, jak manipulovat s vědeckým uvažováním a navrhovat racionální vysvětlení. Aniž bychom předstírali, že skutečně do detailů rozebíráme existující magické triky (což by vyžadovalo také studium psychologických mechanismů manipulace pozornosti), jde spíše o to soustředit se na formulaci fyzikálních a biologických principů, které se zdají být porušeny, zkrátka učinit z vědomí základ vědeckých principů, které se podílejí na našem chápání světa.
Měli byste začít tím, že se s třídou zúčastníte skutečné kouzelnické show (alternativně můžete pracovat se zdroji videa). Toto sezení by mohlo být připraveno vysvětlením, že práce bude sestávat z popisu triků, studentům mohou být poskytnuty vstupní listy, aby si mohli poznamenat fyzické předměty (rekvizity, zvířata, zařízení, dekorativní předměty), protagonisty na jevišti (kouzelník, asistent, divák) a efekty (co se stalo?). Je to skutečně otázka vytvoření objektivního popisu, spíše než subjektivního.
Ve třídě si děti shromáždí svá data a vyberou si mezi 5 a 10 triky (v závislosti na jejich složitosti), aby je studovaly, přičemž se snaží s pomocí učitele u každého specifikovat, co představuje „magický efekt“, tedy porušený fyzikální nebo biologický princip. Smyslem diskuse totiž musí být postupné budování repertoáru těchto principů.
Například:
Nakonec lze práci rozšířit tím, že děti požádáme, aby si představily triky používané k obejití těchto nemožností v dotyčných tricích ve formě jednoduchých náčrtů na základě kreseb z filmu.
magie."
Aktivní list napsal: Bruno Pellier
