Vzdělávací činnost kolem krátkého filmu Ushi nichi
Identifikujte z uměleckého díla pozorováním nebo poslechem jeho hlavní technické a formální charakteristiky.
Identifikujte určité kulturní a umělecké předsudky a stereotypy, abyste je překonali.
Přizpůsobte svůj umělecký projekt omezením produkce a ohleduplnosti diváka.

Ushi nichi © Decovocal
TitulUshi nichi
TémaIracionální
Žánr a klíčová slovaAbsurdní, živočišné, iracionální, nelogické, absurdní.
Věk (pro film)9-11 let
Trvání09 min 09 s
RealizaceHiroco Ichinose
HudbaParallel
VýrobaDecovocal (Japonsko, 2017)
Studujte mechanismy absurdna.
Ve svém hovorovém smyslu je absurdno (z latinského absurdus, „nesouladné“) od počátku to, co je v rozporu s logikou, rozumem, s tím, co očekává zdravý rozum. Z toho pramení v tomto filmu stejně jako v mnoha jiných inscenacích humor, od těch nejlehčích až po ty nejvážnější. Tato aktivita si klade za cíl prozkoumat část této oblasti „absurdního humoru“ tím, že ji spojí s jinými díly a studuje, jak se tam vyvíjí.
Než vycházet z přesné definice absurdního humoru (což by bylo riskantní, protože definic humoru je tolik), půjde spíše o to, přistoupit k dílu prakticky: věnovat se studiu toho, jak absurdno jako proces přispívá k humornému účinku. Tímto způsobem se pomocí pojmů definice absurdna budeme snažit ukázat, jak se logika může obrátit sama proti sobě, jak lze hrát na rozum, jak uniknout zdravému rozumu.
Práce spočívá v prezentaci vybraných děl a diskuzi o nich, jejich srovnání, identifikaci toho, co je spojuje, a odhalení mechanismů absurdity. Srovnávací přístup při aplikaci na inscenace z různých oborů si zaslouží malou pomoc, ale otevírá zajímavé perspektivy pro oblast dějin umění.
Výběr si klade za cíl propojit inscenace, které pokrývají velmi široké pole, od klasických děl po nejnovější, od populární kultury až po takzvanou „naučenou“ kulturu. Byly seskupeny tak, aby identifikovaly několik „studijních cest“, které mohou být řešeny ad hoc nebo členěny do dlouhodobého kurzu. Každá ze skladeb je doprovázena „workshopem“, časem pro kreativní manipulaci, kde děti mohou využít probírané koncepty.
Studium děl by mělo být jako vždy kontextualizováno (autor, období, pohyb, technika atd.). Kromě toho, pokud jde o výzkum účinků absurdna, je důležité zpochybnit otázky genderu a konvence s dětmi. Ve skutečnosti je například absurdní pozorovat mluvící zvíře, ale v kontextu žánru „dětská pohádka“ jde o přijatou konvenci, která již obecně nepůsobí absurdně.
1- PARADOX Setkání dvou protichůdných či nesouvisejících myšlenek, ve zhuštěné formulaci, kde je zaměřen především humor z překvapení.
Workshop: kreslená variace surrealistického cvičení „nádherné mrtvoly“ (ve dvojicích, každý pracuje na polovině listu, první protáhne určité linie své kresby za separační značku a přehne list, aby skryl svou kresbu, druhý musí začít znovu od vyčnívajících linek).
2- NÁDHERNÉ Absurdní prvky následují jeden za druhým, aby vytvořily svět bez odkazů, který se snaží zachovat prvotní úžas věcí.
Workshop: Popište na několika nákresech cestu, kterou si představujete podle následujícího scénáře: "Při snídani vás vaše miska cereálií nasaje a promítnete se do neuvěřitelného světa. Popište, co tam objevíte, a svůj návrat."
3- INVERZE, SVĚT NA VRCH DOLŮ Zde se absurdita rozvíjí a velmi silně odkazuje na sociální rámec se satirickým cílem.
Workshop: napište krátký příběh popisující den ve škole „v opačném směru“.
4- NESMYSL Když absurdita podkopává logiku, bez složitého postranního motivu.
Workshop: Rozřezaná přísloví. Ze sady přísloví (nebo básniček či velmi krátkých bajek), které máme vytištěné na velkých listech papíru, nastříháme na fragmenty odpovídající gramatickým entitám, poté tyto fragmenty mícháme a volně skládáme, abychom získali absurdní poznatky.
5. BURLESQUE Absurdní mechanika se zde zaměřuje na diskordanci (triviální/vyvýšená, jednoduchá/složitá) a nadsázku, zkreslení. - Literatura (román): Rabelais, Gargantua (1534).
Workshop: Použití softwaru pro úpravu obrázků k zamaskování/zkreslení slavné malby.
Dokumenty a reference
Aktivní list napsal: Bruno Pellier
