Pædagogisk aktivitet omkring kortfilmen Googuri Googuri
Hold styr på en oplevelse.
Brug tegning i al dens mangfoldighed som udtryksmiddel.
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
TitelGooguri Googuri
TemaFamilieforhold
Genre og nøgleordKontemplativ, eksperimenterende, abstraktion, kærlighed, venskab, bedstefar, barnebarn
Cycle (til filmen)3-11 år
Varighed08 min 23 s
RealiseringYoshiko Misumi
MusikNatsuko Yokoyama
ProduktionTokyo University of the Arts (Japan, 2010)
Beskriv og ekstrapolér derefter en observation under et mikroskop.
I den alder, hvor børn begynder at genkende og klassificere elementerne i deres miljø mere, end de opdager og stiller spørgsmålstegn ved dem, er det interessant at introducere spørgsmålet om nysgerrighed og opmærksomhed på små detaljer.
Hvem er interesseret i formen af tågens hvirvler, rytmerne af bølgende hår, når de strøges? Man kunne svare, at det (blandt voksne) er videnskabsmænds og kunstneres domæne. Men der er åbenbart bredere spørgsmål, der vedrører den måde, vi alle ser på tingene på.
Det er derfor et spørgsmål om at sætte spørgsmålstegn ved både iagttagelse og fantasiproces gennem lighed.
I denne aktivitet tager vi udgangspunkt i observationen af et uskadeligt element i elevernes miljø, som vil blive foreslået dem: lille bunke blyantspidserrester, tekstur af en pudset væg, hud, stof, element af en plante osv. Brugen af et forstørrelsesværktøj (lup, mikroskop) til at udføre observationen vil skabe den "mærkelige beskrivelse".
I første omgang vil det kun være et spørgsmål om gennem tegning, så præcist som muligt, det sete. Dette er den virkelig "videnskabelige" del. Ved at bruge det samme observerede objekt, som eleverne har fået, kan det være interessant at sammenligne de forskellige fremstillede tegninger på dette stadium.
For det andet kan børnene inviteres til at lave en anden tegning, baseret på den første, efter en intuition knyttet til den form, de læser i deres tegning, hvilket får dem til at tænke på noget helt andet (et andet objekt, landskab osv.). Læreren kan give vejledning eller, hvis det virker, lade børnene vælge).
Det involverer at vælge en plastisk særegenhed (form, farve, arrangement), der er fælles for et andet objekt eller et andet rum, og fremhæve det. Vi kan forestille os at bruge denne proces til at skabe tre, fire eller flere tegninger ved progressiv accentuering.
Vi kan hente inspiration fra mere avancerede forsøg, hvor videnskabelige billeder bliver til kunstværker: Billederne samlet i Coalescence. En videnskabelig fantasi, af Élisabeth Bouchaud (2019). Fotografier af biokemikeren Linden Gledhill.
Aktivitetsark skrevet af: Bruno Pellier
