Pædagogisk aktivitet omkring kortfilmen Sisters
Identificer og udtryk dine følelser og følelser ved at regulere dem.
Værdsæt dig selv og være i stand til at lytte og empati.
Udvikle dømmekraft og kritisk tænkning.
Sisters © Anchi Shen
TitelSisters
TemaFamilieforhold, Kommunikation
Genre og nøgleordKomedie, venskab, søster, forældreforhold, telefon
Cycle (til filmen)6-11 år gammel
Varighed01 min 32 s
RealiseringAnchi Shen
MusikChi-Hsuan Chia
ProduktionCalarts (USA, 2014)
Diskuter, forestil dig, skriv og udfør en frustrerende situation sammen.
Denne aktivitet kan ses som en udvikling af filmens psykologiske aspekter for at introducere grundlaget for moralske spørgsmål: at forstå egne følelser og ønsker, læse lignende i andre, genkende situationer, hvor de ikke er sammenfaldende.
Det kan begynde med en detaljeret analyse af de følelser, de to karakterer viser, og en diskussion om mulige forklaringer på deres uoverensstemmelse (spænding, skuffelse, irritation, vrede, tristhed for den lille, passivitet og overraskelse for den ældre). Dette kan tage form af skrivearbejde for at forestille sig karakterernes tanker, vekslende med øjeblikke af deling og diskussion, for fuldt ud at udforske symmetrien (i loven) af de to synsvinkler.
For det andet vil vi fokusere på konteksten af "konflikten" i filmen: forventningerne til familiesammenføringen, telefonens rolle. Her handler det igen om at grave i situationen for at forestille sig vanerne eller de implicitte regler (ville situationen have været anderledes, hvis lillesøsteren bare ville stille et spørgsmål? hvorfor afbryder hun ikke storesøsters telefonopkald? osv.). Dette er en mulighed for at lave koblingen med en pragmatisk udspørgen om høflighedsregler, børn/voksen-hierarkier, regler for brug af objekter mv.
Efter denne rydning kommer tiden til at konstruere korte skitser med to karakterer, ved at genbruge de diskuterede ideer. Børnene formulerer et halvt dusin situationer at lege uden tilbehør og uden ord. På dette stadie kan læreren foreslå en rolleombytning: Det er barnet, der er optaget af en opgave, og den voksne, der forsøger at kommunikere noget til ham. Børnene arbejder i par, enten ved at skrive på forhånd eller helst ved at improvisere. Derefter præsenterer de for klassen.
For at forberede dig til aktiviteten, bør du prøve at huske forskellen mellem historisk/social spørgsmål og etisk/moralsk spørgsmål. Udforskningen af situationer bør derfor stoppe før sociale spørgsmål, især frustrationens rolle som et centralt tema for uddannelse. Debatten om dette emne, som er en nyere historisk konstruktion, er ikke rigtig relevant her. Det er frem for alt et spørgsmål om at få børn til at manipulere forestillinger som følelsernes ordforråd, divergerende adfærdslogikker, udveksling af roller, simulering af en debat osv...
Udvidelse og referencer
Aktivitetsark skrevet af: Bruno Pellier
