Actividad educativa en torno al cortometraje Giant sun
Ser capaz de reinvertir las nociones científicas en la producción de plástico.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
TítuloGiant sun
Temasol
Género y palabras claveComic, rayo de sol, ciudad, tráfico.
Edad (para película)3-11 años
Duración01 min 12 s
RealizaciónY. Benedi & C.Desrumaux
ProducciónY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Describir los movimientos de la tierra: rotación sobre sí misma y alternancia día/noche.
Este vídeo es corto pero sin embargo es muy rico. Es, en particular, una oportunidad de ensueño para trabajar la alternancia día/noche, las sombras, la distinción entre luz y sombra y los colores asociados en el arte visual.
El vídeo podría ser un comienzo para trabajar en este proyecto que combina ciencia y artes visuales. Después de trabajar con los niños sobre el significado principal (el sol quiere recuperar su rayo escapado y le cuesta mucho conseguirlo), podremos profundizar en un trabajo de desciframiento para sacar a relucir ciertos elementos que nos serán útiles más adelante.
Pregunte a los alumnos qué sucede cuando el sol brilla demasiado: la ciudad despierta y cobra vida. Lo que le impide captar su rayo. Por tanto, tendrá que utilizar estratagemas para lograr sus fines. Recopile las representaciones de los estudiantes sobre la alternancia día/noche. ¿Por qué el sol “sale” y “se pone”? Después de esta colección comienza la secuencia.
Para ilustrar esta lección, podemos ofrecer a los estudiantes vídeos de fundamentos sobre este tema. XXENLACE1XX
Seguramente en el marco de este trabajo se habrá mencionado la noción de sombra. Podemos volver al vídeo y pedir a los alumnos que muestren las sombras, las de los edificios, las pirámides. ¿Por qué las sombras están de este lado? Porque están frente a la fuente de luz. Luego ponlo en práctica y pide a los alumnos, un día soleado, que vayan al patio del colegio y dibujen sus sombras con tiza en el suelo. Identifica de dónde viene la luz del sol y la dirección de las sombras. Luego haz el mismo trabajo en clase con una fuente de luz no natural esta vez (una lámpara) y dibuja las sombras de varios objetos que se encuentran en la clase.
Después de todas estas fases de manipulación ya podremos pasar al dibujo. Pida a los alumnos que dibujen un personaje o un objeto, una fuente de luz natural o no, y luego su sombra, esta vez sin soportes. Hazte la pregunta de los colores, ¿cuáles elegir para luces y sombras? Este trabajo te permitirá comprobar si los alumnos han entendido correctamente.
Hoja de actividades escrita por: Valérie du blog Val 10. Descubre el blog de Val 10...
