Escribe una historia e ilustrala.

A partir de ahí, podemos involucrar a los estudiantes en la producción de escritura. La instrucción: imagina que otro elemento de la naturaleza pierde algo que le pertenece. Comience oralmente recopilando ideas; Motivar a los estudiantes a través de un sistema de preguntas/respuestas, que les permitirá comenzar a escribir dando algunas ideas. Primero podemos enumerar los elementos de la naturaleza que nos vienen a la mente nombrando la parte de sí mismo que podría haber perdido.

Ejemplos: una nube que ha perdido parte de sus gotas de lluvia, lo que tendría como consecuencia alterar el ciclo del agua, un árbol que ha perdido parte de sus yemas, una rama rota, un río seco, una montaña que pierde un trozo de roca, el mar que busca sus olas, etc...

Cada uno tendrá que elegir un elemento e inventar una pequeña historia contando cómo consiguen recuperar lo perdido. ¿Cuáles son los obstáculos? ¿Cómo serán eludidos? Varios alumnos pueden elegir el mismo elemento pero inventar una historia diferente. Entonces será interesante comparar las diferentes versiones.

Después de esta tarea de escritura, pida a los estudiantes que ilustren su historia. Cada uno puede utilizar la técnica que prefiera: lápices, pintura, recorte, collage, imágenes... Pega la ilustración debajo del texto o reescribe el texto debajo de la ilustración dependiendo del soporte utilizado, todo lo cual debe caber en un documento de formato A4. Cada alumno podrá venir a contar su historia y mostrar su ilustración. Estas producciones pueden luego exponerse en clase durante un tiempo antes de incorporarse al recorrido artístico del alumno, a menos que se agrupen en una colección que se transmitirá a otras clases o familias.