Actividad educativa en torno al cortometraje The best toy
Comprender la función y funcionamiento de los objetos manufacturados.
Utilizar el dibujo en toda su diversidad como medio de expresión.
The best toy © Gabriel Lin
TítuloThe best toy
TemaAmistad, Apariencia
Género y palabras claveComedia, exclusión, juguete, amigos, confianza en uno mismo.
Edad (para película)3-9 años
Duración02 min 46 s
RealizaciónGabriel Lin
MúsicaPepper Rivera
ProducciónCalarts (Estados Unidos, 2014)
Describir y comparar el ciclo de vida de dos juguetes.
En la película, la relación con el juguete se describe únicamente en el modo de la inmediatez: un juguete aparece y despierta un deseo inmediato, llegando cada uno a destronar al anterior. El personaje principal implementa un enfoque más sostenible por un tiempo, adaptando su juguete existente y agregándole funciones. Pero finalmente fracasa. Si algo aprende de su fracaso es el valor de su relación con su juguete original. Esta conclusión corre el riesgo de pasar por alto una cuestión sobre la sostenibilidad, que sin embargo está implícita en la descripción de la carrera por la novedad que atraviesa el personaje. Considerados como productos de nuestra empresa, no todos los juguetes son iguales en cuanto a durabilidad.
Para pensar esta idea, podemos trabajar sobre el “ciclo de vida” de un juguete, que se puede definir simplemente en 4 fases: su proceso de fabricación, sus métodos de distribución, su duración de uso, su futuro como objeto (transmisión, desperdicio, reciclaje).
Esta actividad puede dar lugar a un proyecto apoyado, abordando los principales conceptos del Análisis de Ciclo de Vida (huella de carbono, producción socio-responsable, etc.). También se puede llevar a cabo de forma más limitada para sensibilizar a los niños sobre un nivel social de reflexión sobre un objeto emocionalmente central en su hogar. Podemos utilizar indicadores sencillos (por ejemplo una evaluación del número de viajes necesarios, la duración de la fase), abordar la noción de ciclo, etc.
Concretamente, el trabajo consiste en realizar conjuntamente las investigaciones necesarias y presentar los resultados en forma de diagramas, que serán ocasión para un trabajo de creación gráfico/iconográfica.
El procedimiento podría consistir en trabajar en un primer juguete donde la información es bastante fácil de obtener (por ejemplo, Lego, Playmobil) y de manera bastante dirigida inicialmente para comprender las 4 fases, luego rehacer el trabajo en un segundo juguete que sea bastante diferente (por ejemplo, un spinner manual, peonzas de Beyblade, etc.).
Hoja de actividades escrita por: Bruno Pellier
